小学生主动阅读能力的培养策略分析

郑丽妙

《义务教育课程标准(2011 年版)》指出：“阅读是学生的个性化行为”“要珍视学生的独特的感受、体验和理解”，旨在提倡学生自主体验，允许多角度解读文本。余秋雨先生在《阅读建议》中指出：“阅读是个人的事情，字字句句都要由自己的心灵去默默感应。”因此，引导和发展学生的主动阅读精神是广大语文教师必须解决的迫在眉睫的问题。但它又是一个长期以来呼声极高、却没有得到解决的老大难问题。

如何才能促成学生主动阅读呢？笔者以为，在教学过程中要促使学生主动阅读，最重要的是激发学生阅读的动机，特别是内部动机。为此，笔者作了一些尝试，从“主动认知、主动拓展、主动探究”三个方面出发，培养学生的主动阅读精神。

一、强化学生的知识积累

现代知识心理学研究表明：要促成学生主动阅读，打好知识基础，就要激励和引导学生主动学习，并“学得有趣，记得牢固，用得灵活”。

如《金蝉脱壳》一课的背诵指导：

师：同学们，第四自然段作者细致地描述了金蝉脱壳的动人情景。请大家认真读读，把自己当做蝉虫，边读边做动作，看谁表演得最像。

(学生以极大的热情投入朗读和表演中)

(教师背诵，指名学生上台配合表演)

(表演完毕后，学生报以热烈而持久的掌声)

师：从这位同学的表演中，你们发现了什么背诵秘诀？

生1：我发现作者是按照蝉虫脱壳时的先后顺序来写的，先是背露出来，接着是头钻出来，然后是脚出来，最后是尾巴出壳。背诵时，可以借助我们的身体帮助记忆蝉虫出壳的顺序。这样既形象，又容易记住背诵的顺序。

生2：我觉得他说的方法很好。我补充一下，这个自然段作者是按照先整体到部分再到整体的顺序来写作的。

师：补充得很好。看来大家都喜欢这种表演背诵的方法。下面就请大家加上自己的肢体语言来练习背诵。

(学生都情不自禁地把自己当作蝉虫，开开心心地练习背诵。)

教师创设了师生表演背诵的情境，极大地激发了学生背诵这一长段课文的兴趣；同时利用肢体语言智慧地解决了金蝉脱壳身体各部分出壳的顺序。这样，学生背诵时就很自然地记住了蝉虫怎样脱壳的，帮助学生较快地记忆背诵的内容，更是通过口、手、脑的协调运作把内在的语言外显出来。

二、引发学生的质疑思维

1.营造积极宽松的氛围。通过营造积极宽松的氛围，呵护学生质疑问难的心理，从学生好奇好问、求知欲的特点出发，教师要发扬教学民主，鼓励学生大胆提问，表扬那些能提问的学生，珍视学生阅读中一个个智慧的问号。即使学生的问题很幼稚或与文本没有直接关联，甚至是“离经叛道”的“异样的声音”，也应该予以重视，具体分析其中合理的成分，并能以某种建设性、激励性的方式给予快速而准确的反馈，不能轻易排斥。教师要小心呵护学生智慧的火花，发扬民主，提倡学生与自己争论、对书本质疑、向权威挑战。

2.重视质疑方法的引导。教师发问，问中有导，除了帮助学生更好地阅读以外，还有作好示范。帮助学生分析鉴别问题，学习教师发问的角度和形式，逐步提高问题的质量，增强问题意识。还可以组织学生两两结对或小组合作，互相提问；组织学生进行问题自评互评，引导学生鉴别、评选最有价值的问题，从而领悟问法。阅读时能“于无疑处生疑”，想在关键处，问在点子上。

问题意识是创新的基石，是思维的动力，要提高学生的语文素养、培养创新精神，阅读教学理应着力培养学生的问题意识，让学生在阅读教学中学会发问。

三、培养学生的探究精神

语文教师必须体现学生的主动地位，重视学生探究意识、探究精神的培养，积极构建研究型的课堂教学模式。

1.指明探究方向。学生在自主探究的过程中，会遇到诸多问题，茫然不知所措。这就需要教师为其指明探究的方向，让其有的放矢地围绕一个角度、一个目标去查阅资料，经过深入思考后，提出问题。心理学研究表明，中学生思考问题条条框框少，思想束缚性小，敢于直率提出问题，批驳别人的见解。但是，他们的“批判”往往是片面的、幼稚的，甚至是错误的。为使他们的“批判”思想趋于成熟、全面、正确，教师可以准确地捕捉学生认识上的模糊点，创设迷惑性问题情境，让学生在辨别中探究，在争论中发展，从而有力地促进主动阅读。

2.学会探究方法。为了培养学生的探究意识，一方面可以引导学生在课外做一些自主探究性学习的辅助性的工作，如走访调查、上网查阅资料、撰写调查报告等；另一方面，教师在课堂教学中要有意识地引导学生大胆地进行自主探究学习活动，学会根据学习内容采用阅读、批注、讨论等方法，尝试自己解决问题。如，在教学《学会看病》一文，已经教会学生用“心理曲线图”梳理人物心理变化和品味心理活动的语句来感悟人物品质的方法，那么就可以适时引入选学课文《剥豆》，鼓励学生用已学的方法，自主探究，领会课文精髓。

教师的目的不仅仅是教会孩子成为一个好的读者，更应该教会孩子成为一个好的发展者。在日常的教学中，驱动孩子主动阅读的意识，通过“积累、拓展、探索、创造”等有效途径，让阅读融入孩子的生命，让阅读最终又成为孩子不断发展的内需。