新课改下小学数学教学中课堂练习的有效设计

◎尹璐

前言：随着教育事业的发展，对课堂教学的内容提出了更多的要求，尤其是在新课改背景下，教育更加重视小学生综合能力的培养。而在进行小学数学时，要想提高学生的综合素养，培养学生的问题解决能力和知识运用能力，就必须提高对课堂设计的重视，以此来增强教学课程的合理性，促进小学生的全面发展。

一、转变教师的教学观念

在新课改背景下，教师要想培养学生的综合能力，就应及时转变传统的教学观念，提高对练习课教学的重视程度，并根据新课改后的教学目标和要求，实现对课堂教学的有效设计。在以往的小学数学练习课堂设计环节中，教师重视理论知识的传授，忽视了实践练习的重视程度，使得课堂教学设计存在严重的不合理性，难以起到良好的教学效果。这种情况下，教师就应结合新课标的教学要求，提高对新型教学理念的认识和了解，并在教学过程中以学生为中心，提高学生在课堂中的地位，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂练习设计的合理性。并且设计中教师还应考虑教学方式的设计，确保设计的方式既可以满足教学的需要，又符合学生的需求和认知水平，以此来激发学生参与课堂练习的积极有效性。同时，教师在设计的过程中，还需要考虑小学生的心理特征，使用适合的教学模式，加强课堂设计的效果，对此，可以使用情境教学模式、游戏教学模式和分层教学模式等方式，提高学生对课堂练习的兴趣和积极主动性，进而提高学生的学习效率［1］。

二、结合学生学情进行合理设计

在小学数学教学中，开展练习课教学的主要目的是让学生在课堂中可以进行系统性的学习，不断在练习中掌握数学的知识的应用能力和数学问题的解决能力。但在具体的设计环节中，为保证设计的合理性，还应关注学生的实际学习情况，了解学生对数学知识的掌握水平、学习能力以及学生学习中面对的学习难点，在此基础上加强对课堂练习的合理设计。比如在小学生生学习减乘除知识时，这部分内容既是数学知识学习的基础部分，又是其他很多学科学习的基础部分，是数学学习过程中最常接触的内容，但很多学生在学习中经常忽略了其在数据知识学习中的重要性，同时很多学生在进行计算时不够细心，甚至存在混淆运算规律和看错数字现象，这就导致数学计算中经常存在错误，影响了数学知识学习的效果。这就需要教师通过课堂教学设计，集中进行计算练习，通过反复训练，提高学生的计算能力。

三、分层练习，减少数学错误

在数学教学中，分层教学方式可以通过对不同学习情况的学生进行分层教学，提高教学的水平，帮助学生减少学习的盲区。因此，在教学课堂设计中，教师可以将分层教学引入到设计中，通过对教学内容难度的了解，对相应的知识内容进行分层，逐级分离，并向多方面进行延伸，逐渐推进教学进度，使学生可以由浅入深的掌握数学知识体系的本质，以及内在的规律，这种方式不仅可以逐渐提高学生的思维能力，而且还可以起到良好的教学效果。同时在教学设计中，针对不同的学生，教师还应实施不同层次的数学纠错工作，对于理解能力较强的学生，教师可以让学生先自行纠错，然后在对其进行适当的指导，帮助其加强对相关问题的理解，避免再次犯错；而对于理解能力和学习能力较差的学生，由于这部分学生难以通过自行检查找出练习中存在的错误，教师就应改变教学方式，用分组的方式，让理解能力差的学生获得其他学生的帮助，认识到自身在学习中存在的问题，同时教师还应在课前和课后加强指导，推进其学习进度，弥补其在课堂学习中的不足之处，统一课堂集体中学生接受知识水平和进度。另外，在进行分层教学设计时，教师还应注意培养学生的团队意识和互助意识，通过学生之间的互相帮助，提高后进生的学习水平，进而提高整体的学习效率。

四、加强与生活的联系，提高知识的应用性

数学是一门源于生活的学科，又被应用与生活中，加强数学知识与生活实际间联系，可以提高学生对数学学科的认识和理解程度，同时还可以提高学生对数学的关注度。因此，教师在进行小学数学教学时，练习设计的内容要充分考虑数学知识中与人类活动、实际生活相关的因素，加强生活中数学与教材中数学的联系，并将数学知识、定理运用在生活实践中，这样既可以提高学生对数学知识认识，又有助于激发学生对学习数学知识的兴趣，实现数学知识在生活中的有效应用，比如在学习“圆柱的体积”时，就可以借助生活中的实例，进行数学课堂练习设计：假如一户农民今年收获了14m3的稻谷，收获后想使用长为9.5m，宽为1.7m长方形竹席，搭建一个简易装谷粮囤。问怎样才能确保装下全部稻谷，根据你的理解，设计集中搭建方案。在进行课堂练习时，由于不同学生思维方式、生活经验和智力水平等存在一定的差异性，可能将粮囤搭建成方形、有圆柱形和半圆柱形等形状，同时通过相应的计算，部分学生可以检验出自己设计的粮囤是否符合农民需求，可见这种将数学知识应用在生活中的方式，不仅有助于培养学生的思维能力，而且还可以提高学生应用数学知识解决问题的能力，对实现学生综合发展具有一定推动作用［2］。

结论：总而言之，课堂设计在数学课堂教学中起着至关重要的作用，尤其是在新课改背景下，合理的课堂教学设计关系到课堂教学的成败，以及对学生综合素养的培养效果。因此，为全面促进学生发展，应提高对课堂教学设计的重视程度和课堂设计的灵活性，增强对学生的培养效果，提升学生的综合素养。