谈如何在语文教学中渗透传统文化

韦静慧

当今社会，大量良莠不齐的文化垃圾直接冲击着缺乏分辨能力的小学生心灵，对他们形成良好的个性品质有巨大的负面影响。《语文课程标准》明确指出：在语文学习中，要培养学生“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”由此看出，语文教学是担负着传承传统文化的重大职能的。它传递着许多超越时代而且相对稳定的优秀文化内容，那如何在语文教学中弘扬传统文化呢？以下是笔者的一些见解。

一、挖掘教材内容，寻找内在文化因子，传扬传统文化

语文教材不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。如何挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧呢？笔者结合实际和教材，主要从以下方面入手。

1.从课文插图和课后练习入手，挖掘文化意趣

插图是课文内容的亮点，它主要通过图画的内容、色彩、形态，培养学生的观察能力及理解能力。在授课过程中，笔者教育学生先观察插图，初步理解图意，或者引导学生看图，适时点拨，这样，学生情绪高昂，思维活跃，课堂气氛良好。如在教学《各具特色的民居》，笔者先让学生观察插图，了解民居的特点，然后边读边想：课文是怎样把这些民居特点介绍清楚的？让学生把运用的说明方法找出来，读读议议，体会表达的效果，感受民族文化的独特魅力。在此基础上，笔者让学生再补充介绍一些课前搜集的有关民居的资料。并结合实际练习介绍一处本地特色建筑，注意运用学到的表达方法。在笔者的点拨下，很多学生都介绍了本地颇具特色的古建筑，如杨池古村、杏花十二座等。学生热情高涨，声情并茂地介绍，传统文化的渗透教育在无声地进行。

2.从课文主题入手，挖掘相关文化背景

如上《詹天佑》一课，笔者先点拨了文章的主题，然后从当时的旧中国历史背景开始讲，让学生明白，京张铁路是在清朝末年帝国主义欺辱，压迫我国的历史野蛮条件下修建的。铁路修筑成功是我们每一个中国人的骄傲，詹天佑这位杰出的爱国工程师严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，正是我们今天学习的楷模。通过这些有意识的渗透，中国人民的智慧和力量将永放光芒。

3.从课文词句入手，挖掘优秀的传统美德

课文中的重点词句犹如眼睛，引领我们了解全文。如笔者在教学《梅花魂》一课时，就引导学生抓住感受最深的句子“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”然后引导生深入学习课文。重点点拨“魂”字，让学生领会“魂”是祖国的象征，是民族精神的象征，在词句的讲解中激发学生的爱国之情，渗透爱国主义教育。

二、课堂上加强经典名著的推介和引用

现在许多学生对卡通漫画这类书籍比较感兴趣，而忽略名著的阅读。其实我国的名著蕴涵的是一座巨大的知识宝库，她的朦胧、她的深厚正等待我们去摸索。课堂上不失时机地推介和引用经典名著，是弘扬传统文化的最好途径。如在教学《草船借箭》后，笔者根据不同年龄段的学生，推荐了我国名著的阅读。如《西游记》《水浒传》《三国演义》等书的原著及漫画读本，特别是漫画读本更能引起学生的兴趣。课堂导入是语文课堂教学的重要一环，是进行课堂教学的第一步。常言道：“好的开端是成功的一半。”在教学中多引用名著导入，学生也就不会谈名著而色变，见名著而敬而远之，渐渐地也就喜欢读名著了，终能因读好书而好读书。

三、教学汉字之形，感悟汉字之美

汉字是学生学习语文的基础，是我们的祖先在长期的社会实践中创造的，它是汉文化的产物。如何在识字教学中渗透传统文化呢？汉字有形声、假借、会意等之分，低年级的看图识字教学，图与字自然有些许相似之处，所以在学习时要先出示图，再与字进行比较，这样便于学生识记字形。另外，我们教学生学习汉字之时，不妨给他们讲讲关于汉字的小故事。如：“家”字中的“豕”是今天的“猪”，但是涵义不同，“猪”在今天代表又脏又笨，但古人在造“家”这个字时，上面的“宀”是房子，下面放的却是一只“猪”。为什么呢？因为中国人从古代就喜欢猪，也喜欢养猪、吃猪肉，其实在古人心目中的猪，是既聪明又勇敢的。另外，还可以讲一些名人学字的故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳修、岳飞在沙上练字的故事等，让他们了解到古人的勤学苦练、自强不息，激发学生学习汉字的兴趣，同时还会对古人的智慧由衷地佩服，从而乐于学习。

四、在各种各样的语文实践活动中继承和创新民族传统文化

1.搜集文化名人故事，定期进行讲故事交流比赛。2.开展形式多样的经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等形式，让学生坚持天天吟诵并定期进行诵读比赛，让孩子们畅游在中华经典传统文化作品的海洋里。3.开展“寻访家乡传统文化”语文实践活动，继承和弘扬本土文化。

综上，我国灿烂的五千年文化历史，有无比深厚的底蕴。有无比丰富的知识资源，让我们去开采、去发展，在语文教学中加强传统文化的渗透教学，让民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以此为基础构造自己的精神家园，自觉抵制形形色色的精神污染，继承和发扬中华民族的传统文化和民族精神，是我们每一位教育工作者所应该做到的。