做好新形势下初中后进生思想转化刍议

2019-04-07祝发权

中学课程辅导·教学研究 2019年34期

祝发权

在教学过程中，由于学生之间的学习水平有所差异，就出现了优等生和后进生之分，本文就初中后进生的思想转化进行分析，希望能够对初中后进生有所帮助。

一、什么是后进生

在学习上所指的后进生在智力和生理上并没有任何的问题，他们只是目前在意志力、思想感情、道德观念、学习兴趣、成绩、对待学习的态度等方面比较落后。这样的学生一般都没有很明确的是非观，也没有好的学习习惯，做事三天打鱼两天晒网，求知欲不强烈[1]。还有的学生自我学习能力很差，没有具体的努力方向，每次考试成绩不理想。

二、后进生的分类及特点

后进生可以分为四种类型。第一种是基础很差的学生，学习是一个积累的过程。他们的基础差，理解新知识就会很困难，作业也不会做。思考理解问题比较片面，很难在学习时取得进步。第二种是不自信的学生，他们通常都很自卑，认为自己怎么做都不如别人优秀，没有任何长处，为人沉闷，缺少友谊，渴望得到别人的认可、尊重[2]。第三种是自主学习能力比较差的学生，他们没有足够的自制力，非常贪玩，在上课时无法集中精力。这种后进生通常都很外向、聪慧。第四种是没有找到适合自己的学习方法的学生。

三、影响后进生产生的因素

1.社会带来的影响。社会比较复杂，初中生思想不够成熟，可能会被一些不良的社会风气所影响。比如进行攀比、托关系、追赶所谓的时髦等。还可能会被一些不健康书籍、游戏等侵蚀思维，使学生无心学习，沉迷其中，严重一些的会让学生误入歧途，导致犯罪。

2.家庭带来的影响。现在的生活越来越好，每个孩子都成为家长恨不得捧在手心里的宝贝。部分家长对于孩子过于溺爱，孩子自私自利，没有爱心，不愿意去听教师的劝导；而有的家长则任由学生，不关心学生的学习，认为学习是应该教师负责的，和家长没有关系[3]。学生的成绩不好是学校和教师的责任。

3.学校带来的影响。有的初中教师不能做到对学生一视同仁，看到后进生就烦，认为他们是给班级拖后腿的存在，一旦出现问题，就不分青红皂白地指责他们。不去花费精力教导他们，让他们在学习过程中自生自灭。

4.学生个人因素。学生个人因素对于产生后进生的影响很大，他们首先自己就放弃了自己，没有坚持学习。如果不能进行改变，外界的因素也很难起到帮助效果。

四、促进后进生思想转化的建议

1.教师要对后进生留心、细心、爱心、耐心

教师要留心后进生。发现他们的长处，并且对他们予以鼓励。让后进生能够树立起自信，肯定自己，反省自己，更好地进行发展。教师要细心观察后进生，不能只注重结果而忽略学生努力的过程，合理地、讲道理地对学生进行教导。教师要关爱后进生，发挥自己的爱心。只有爱，才能够包容体贴。让后进生能够感受到教师的尊重和关怀。

2.制定学习计划，循序渐进地提高成绩

任何事情都不可能随便就能成功，教师想要转化后进生也是如此。对此，要制定适合后进生发展需要的学习计划，给他们制定需要达成的目标。比如，笔者要求周哲轩这次考试每一科要进步10 分，并在课余时间和他谈心，及时了解他学习的情况，了解他的想法。渐渐地，周哲轩同学逐渐达成了学习目标[4]，成功地完成了他在思想方面的转化。

3.创造让后进生成功的机会

后进生的基础是比较差的，和优等生根本就不在同一起跑线上。在课上讲解同样的内容，优等生很快就能理解，而后进生则是一头雾水。比如杨振杰，每次上课他都很困惑，针对这一情况，笔者给杨振杰在课下补课，让他做较为基础性的习题，创造让杨振杰同学成功解题的机会，让他在学习中获得成功的快乐。

4.建立学习小组，形成良好的学习氛围

后进生的基础比较差，再加上对于自己进行制约的能力也不强，很难理解教师新讲解的课程，学习效率比较低。针对这种情况，教师可以建立学习小组，让组长来检查组员的学习情况。比如在讲解《陋室铭》时，先让组员互相背诵并且翻译，然后讨论不懂的问题。以增加后进生学习的兴趣，努力地学习，形成良好的学习氛围。