初中美术教学中学生创新思维培养刍议

陈国周

在初中教育阶段，做好对学生的创新思维培养意义重大。美术学科作为初中教育阶段的重要组成部分，其因为学科本身的艺术性特征，而在创新思维培养方面具有优势，这使初中美术学科成为学生创新思维培养的重要途径。从当前的美术课堂教学模式来看，很多教师都存在对学生创新思维培养重视度不足的情况，这对于实现初中美术创新思维培养目标极为不利。

一、培养学生对美术的兴趣

兴趣对学生的学习会起到极大的促进作用，可以引起学生的好奇心理和求知欲望，让学生在学习美术的过程中可以保持相对轻松的状态，更好地发现美术的魅力。教师在培养学生的兴趣之前，应该根据学生的自身特点进行引导和教授，因为每个学生的家庭环境、接触到的社会环境不同，学生的人生观、世界观、价值观和性格也会大不相同，在了解学生特点的基础上，才能对学生因材施教，从学生的兴趣着手，使教学成果更加高效。美术和其他学科比较而言，具有鲜明的色彩性和形象性。学习美术实际是一场视觉的盛宴，学生学习美术不仅仅是学习的过程，也是探索美和发现美的过程。教师应该充分利用美术的这一特点，积极地培养学生的学习兴趣和创新思维，使学生提高自身的艺术造诣和审美水平。例如在学习《被腐蚀的水乡风景之一》时，为了更好地激发学生对这篇作品的兴趣，教师可以在网络中寻找和水乡风景相关的作品，并且把相关的作品做成PPT 让学生进行观看，学生可以从色彩、构图、轮廓方面对整幅画进行欣赏。通过多收集相关材料的形式，可以使学生有更多的选择，在进行学习时有更多的参考资料，从而提升学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新思维。

二、向学生拓展课外内容

初中教学对美术课的课程安排较少，学生的上课时间短。而对美术认知的培养是一个长期的过程，学生短时间内很难取得很好的效果，因此让学生根据已经掌握的知识进行学习和创作更是难上加难的问题。教师应该针对学生自身特点，向学生拓展课堂以外的知识，帮助学生拓宽自身知识面，使学生在依据课堂学习内容的基础上进行创作和学习，培养学生的发散性思维，进而将运用发散性思维联想到的事物运用到具体的美术创作中。例如在学习《老师，您好》贺卡的制作时，教师除了带领学生了解美术课本中讲到的贺卡以及贺卡的由来，还可以向学生讲解一下西方的贺卡，让学生了解中华传统文化知识的同时，也能了解国外文化。

三、发挥初中美术教育特长

初中美术这门学科可以有效地刺激学生创新思维的发展。当这样一门艺术类的学科与人的情感、态度、思想等联系起来的时候，学生整个身心都被激活了。所以，这门学科与其他抽象性、理论性、知识性的学科完全不同。这门学科理论和实践并重，在实践教学过程中，对于学生左右脑的开发来说都起到积极的促进作用。初中美术课最重要的任务就是要激发引导学生的想象力，学生最大的乐趣在于幻想。即便到了初中，学生也能够徜徉在自己的想象世界中，感受自由想象的快乐。所以，围绕任何一个主题，学生都能够从自己的角度自由创造，这是培养学生创新、创造性思维的重要原则。所以，教师要注重发挥初中美术教育的这一特长，更好地促进学生创新思维的培养。

四、运用多媒体

随着科技的发展，多媒体被越来越多地运用到教学中，这无异于丰富了教师的教学方法和学生的学习内容。利用多媒体资源查找资料，以及向学生展示收集的资料都比过去方便很多。初中生正处于青春期阶段，对于新鲜的事物都有强烈的好奇心。在教学中，教师可以根据课程内容，利用多媒体在课前查找一些相关资料，然后在学习正式的美术作品之前向学生讲述作品的背景年代以及相关的典故，再针对这方面的作品对学生进行提问，这样就能引起学生的注意，更好地开展下一步教学。

五、教学理念与时俱进

素质教育改革正不断推进，可是很多教师对于课程改革还抱有很多疑虑。他们习惯了传统的教育方法和手段，所以，在教学方式的创新方面故步自封，表现得过于被动。新时代的初中美术教师要做终身学习型的教师，要在教学理念方面不断接受新鲜的事物，要用新的理念来代替旧的理念，在实践中体会哪些理念是正确的，是有价值的。传统的教学中教师是主体、学生是客体，这使学生在课堂中束手束脚，没有足够的信心以及勇气来面对、创新更加美丽的空间。这种现象的产生一方面是传统的教育体制所引起的，因为传统的教育体制使教师的教学手法和思想观念都比较陈旧，面对学生创造力的培养，分不清层次和目标，要求得不够具体。另一方面是很多教师自身的思维定式，限制了他们在理念接受方面的速度，更谈不上创新能力培养的积极实践性。所以，教师只有不断变革、不断创新，才能适应不断增强的学生成长发展的需要。

总之，在初中美术教学中，学生的创新能力要得到积极的促进和发展，就需要教师紧密结合素质教育的基本理念和方法，善于创新和创造。这样，教师才能够在创新型的初中美术课堂上给学生带来更多有益的精神财富。所以，教师也要善于创新，善于整合，从而给学生带来不一样的课堂，带来创新而有趣的课堂。