提高高职院校毕业生就业质量的方法探析

张荣

摘 要：经过调查，发现高职毕业生就業质量一般有四个标准衡量，分别是社会保障，就业机会，薪资和发展前途。通过对历年来高职毕业生就业情况统计发现，有80%左右的学生就业质量偏低，所以当前高职院校毕业生就业质量成为一个比较严重的问题。政府应该建立相关的社会保障制度，给高职毕业生一个公平的就业环境;高职院校也要根据社会的需要，及时调整对学生的培养方向，增加学生的优质就业机会，同时也应该注重培养学生的创业能力，鼓励学生自主创业。另外，用人单位也需要遵守劳动法和用人制度，给员工提供学习机会和晋升空间，提高工作的岗位质量和毕业生的就业满意度;高职学生更需要认真学习专业知识，增强专业技能，提高综合素质，并且对就业方向做好规划，提高就业质量。

关键词：就业质量;高职院校;优质就业

就业质量，主要是指应聘人员得到工作的优劣和对工作的满意程度。就业质量高低，是检验学校专业设置与社会需求吻合度的高度反映，也是高职院校能否健康可持续发展的重要考量指标。通过对目前高职学校的就业情况分析，不难看出高职院校在人才培养上存在一定问题。当下高职院校必须把“如何提升就业质量”作为院校未来发展的新的思考方向。

一、高职院校毕业生就业质量的构成因子分析

就业质量的构成因子有很多，其中最重要的有四个。分别是满意度、薪酬与发展、就业机会、社会保障。其中满意度包括用人单位满意度和毕业生满意度，薪酬与发展包括收入、创业毕业生比率、晋升情况，就业机会包括专业对口岗位数、工作稳定性，社会保障包括社会保险、劳动合同等等。这些可以从不同层面和方向反应高职毕业生就业质量情况。

二、当前我国高职院校毕业生就业质量的现状

就业率是衡量学校教学方向和教学水平的重要标准，也是推动学校发展的关键，是学校特色推广的重要保证。而就业质量高低，是检验学校专业设置与社会需求贴切度的高度反映。从2009年以来，经过对十余家高职院校毕业生就业质量情况调查，结果说明，我国高职院校毕业生的就业质量大部分偏低，主要表现在以下几个方面。

（一）毕业生就业难，用人单位招聘难

高职院校毕业生对就业的期望值很高，用人单位对招聘的期望值也非常高，受到这两方面因素的影响，导致高职院校毕业生就业质量较低。经过对高职院校毕业生择业标准调查发现，大部分毕业生就业都会先考虑企业的薪酬和发展机会，有69%的毕业生都希望自己在公司三年后有作为，能够升职为公司的项目经理或者是部门主管，并且收入能达到6000元以上，而对于地区的选择上，大部分毕业生都希望自己能够在大城市工作，小城市的企业如果对毕业生没有足够的吸引力，大部分毕业生不愿意去，去了也不愿意留下，留下的也不愿意好好干，可谓过着“做一天和尚撞一天钟”的重复日子，仅仅只是完成了就业，对岗位没有获得感，实质上就没有就业质量。用人单位对于招聘也非常重视，每年花费了九牛二虎之力去校园招、去市场招、去网上招，忙的昏头转向也没有招聘和储存到人才。究其原因，用人单位期望值过高。

（二）高职毕业生稳定性差，成长难度大

高职院校毕业生由于起步比较低，企业给的成长空间也不会大。比如，在一家星级酒店就业的高职毕业生，想成长为酒店的管理人员的道路还是比较漫长。酒店的要求一般是会几门外语，要有较好的外形和流利的语言沟通能力，如果不能达到这种程度，就很难成为酒店的管理人员，所以高职院校毕业生在一个企业里成长的空间是有限的，而想要打破这种限制，就需要高职院校学生做更多的努力，学习更过的知识，但是对于多数高职学生而言，这是很难实现的。

三、拓宽高职学生教育培养思路，全面提高就业质量

目前，国家在快速发展，社会在不断进步，社会职业岗位需求越来越多，高职学生就业已经不是问题。但想要全面提升毕业生的就业质量，院校必须拓宽对学生的教育培养思路，探究提升就业质量方法途径。

（一）高职院校应在专业设置上下功夫

要根据现阶段新的就业岗位设置专业，坚持专业设置适应产业转型升级对人才的需求，主动对接经济社会发展和区域产业布局，灵活规划、调整专业结构，要提升高职生就业质量就要打造一批地方急需、优势突出、特色鲜明的专业或专业群来优化专业结构，不适应社会发展需求的专业该停办的停办，需求的专业该开设的开设。有的高职院校及时开设了直升机驾驶专业、动车驾驶专业、动车维修等符合现代化生活需求的专业来弥补对高职学生培养的专业方向。说到底高职院校发展的核心就是专业的发展，社会需求的人才实际上就是需求的专业人才。要提升高职生就业质量，学校开设的专业除了适应国内需求，还应开拓国际市场，要让“专业建设融入国际化”。突破高职教育因当地经济建设需求而办专业、因谋求生存而办专业的初衷，将专业建设与社会经济长远发展需求相结合、与学生的高质量就业及终身发展为出发点，向着更高、更广阔的范围延伸。“国际化”要求我们在谋划专业建设时，站在国际视野的高度和广度，用“国际化”的理念，去设计、寻求、拓展并落实“国际化的合作项目”，让我们的高职生拥有高薪、高职位、高福利、高满意度的机会。

（二）高职院校应在课程设置上下功夫

针对不同的岗位需求，设置不同课程，培养不同的专业人才，增强学生的实用性和技能性。课程设置应在岗位能力体系的基础上建立起来，满足职业岗位能力要求。课程设置与教学内容要紧跟产业变化，要与企业共同开发专业课程标准，共同编写教材，共同构建优质课程和精品课程，共同培养企业需求人才，不断提升人才和技术的供给能力，为学生优质就业提供保障，实现毕业生毕业和就业无缝接轨，保证学生能在就业后，发挥自己的专业知识，展现自己的专业能力。

（三）高职院校应在课堂教学设计上下功夫

课堂教学是学校教育的主要形式，课堂的质量就是学校教学质量与水平的主要体现。聚焦课堂教学，提升专业品质，深入推进教学内容与方法的改革与创新，把握人才培养的主阵地，创新设计课堂教学，深入拓展通识教育，以专业技能知识为载体，加强对大学生思想政治教育，坚持育人导向，全面统筹教学、管理、服务全方位育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值观念、道德观念的有机结合。要有培养“精英化”人才理念，推进实用型人才培养，是对培养人才的比较新的、比较高的要求。虽然是高职院校，学生基础比较差，很难成为精英人才，但并不代表高职学生就没有机会、没有能力成为拔尖人才。我们应该鼓励学生、并帮助他们设计职业生涯，使他们在“特殊的职业岗位、特殊的职业技能、个性化发展”等方面能有所展现，以全面提升高职学生综合素养为目标，为学生成长、成才授业解惑，培养一批批“送得出、留得住、用得好”的综合素养高的专业人才。

（四）高职院校应在就业创业指导上下功夫

高职院校应该及时对人才市场做出分析和预测，在此基础上实施有效的就业指导工作。完善学校的就业指导体系，内培外引一批经验丰富的就业创业指导教师，特邀特聘一批企业一线、行业一线、创业成功人士、优秀校友为就业创业导师，这些教师、导师进课堂讲授就业创业知识，他们更有把学校教育理念和企业文化融合在一起的能力，能为提高就业质量指出合理建议和诚恳的帮助。通过他们对学生的多种就业教育，改变学生就业的观念。

（五）高职院校应在寻找优质岗位上下功夫

就是要紧盯市场的变化，及时和企业、社会交流，了解相关岗位对于人才技能需求的变化，掌握社会未来的发展方向，把这些作为重要依据，及时调整专业方向、教育结构，为社会和企业培养高技能、高素质的实用型人才，适应社会需求。院校需要做到始终以市场需求为导向，寻找一定数量的“高端化”的企业进行合作，在选择合作的企业时，要综合考量，与“在行业内具有影响力，对学生的就业具有吸引力，学生就业后具有发展力”这样“高端化”企业进行合作，积极地与地方就业管理部门建立联系，为学生优质就业提供更多的信息，拓宽更多的渠道。打好校企合作、产教融合、订单培养、优质就业的双赢模式的奠基。

四、结语

高职院校毕业生的就业质量较低，专业技能方面跟不上时代的发展，所以高职院校应该改变人才培养方案，改善教育结构，增加实验，增加社会实践和志愿服务活动，提高学生的专业技能和综合素质，另外，学校积极开展校企合作、优化专业结构，利用多种渠道扩充学生的优质就业机会，提高高职院校毕业生的就业质量。

参考文献

[1] 肖贻杰，刘范一.高职院校毕业生就业质量构成因子及现状分析[J].职业技术教育， 2012，33（29）：76-81.

[2] 张洁.浅析高职学生提高就业质量的方法和途径[J].金色年华：下，2012（5）：7-7.

[3] 范译文.高职院校毕业生就业力及其影响因素研究[J].赤子（上中旬），2017（04）：110.

[4] 庄小将，吴波虹.企业需求视角下高职毕业生就业能力结构实证研究[J].职业技术教育， 2013，34（25）：33-36.