新时代高校学生干部思想政治状况调研报告

马亮　晏德维　王道静

摘 要：高校学生干部作为大学生中的优秀代表，其在学习、工作和生活中的表现，代表着新时代大学生的整体风貌，为深入了解其思想政治实际，理清今后相关工作的整体思路，特开展此次调研工作。

关键词：新时代 ;高校;学生干部;思想政治

新时代大学生素质和本领的强弱，直接影响着民族复兴的进程。身处日新月异的新时代，面对国内外环境发生深刻变化，知识更新周期大大缩短，大学生要有本领不够、才干不足的紧迫感，自觉加强学习、勤奋探索，在社会实践中全面发展。学生干部作为大学生群体中的优秀代表，其在学习、工作和生活中的表现，对于广大学生具有一定的影响和示范作用，为深入了解新时代高校学生干部的思想政治状况，在比较中发现问题，理清今后一段时间高校思想政治工作的主要思路，课题组以兰州城市学院为例，分组开展了调查研究，现就具体情况报告如下：

一、基本情况

本次调研涵盖兰州城市学院18个二级学院所有年级学生，分学生干部和非学生干部两组进行，共计发放调查问卷400份，回收有效调查问卷398份，有效回收率为99.5%。有效问卷中学生干部人数199人，占有效问卷总数的50%;非学生干部人数199人，占有效问卷总数的50%。

二、数据统计

（一）从学生是否了解我国基本国情出发，共设计2个问题。

（1）在问到“你认为当今中国是发达国家还是发展中国家？”时，共有9名学生认为我国已经成为发达国家，占被调研总数的2%，其中学生干部3人，非学生干部6人。

（2）在问到“我国目前的社会基本矛盾是什么？”时，有共计122人认为我国目前的社会基本矛盾依旧是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾”，占被调研总数的31%，其中学生干部58人，占学生干部被调研总数的29%;非学生干部64人，占非学生干部被调研总数的32%。

（二）从学生是否了解新时代习近平中国特色社会主义思想出发，共设计4个问题。

（1）在问到“是否知晓‘中国梦具体内容？”时，共有277人选择“知晓”其内容，占被调研总数的70%，其中学生干部157人，非学生干部120人;共有117人选择“不是很清楚”其内容，占被调研总数的29%，其中学生干部39人，非学生干部78人;另有4人选择“完全不了解”，占被调研总数的1%，其中学生干部3人，非学生干部1人。

（2）在问到“是否知晓‘两个一百年奋斗目标？”时，共有270人选择“知晓”其内容，占被调研总数的68%，其中学生干部152人，非学生干部120人;共有106人选择“不是很清楚”其内容，占被调研总数的27%，其中学生干部44人，非学生干部62人;另有20人选择“完全不清楚”其内容，占被调研总数的5%，其中学生干部3人，非学生干部17人。

（3）在问到“是否知晓‘一带一路倡议？”时，共有276人选择“知晓”其内容，占被调研总数的69%，其中学生干部139人，非学生干部137人;共有91人选择“不是很清楚”其内容，占被调研总数的23%，其中学生干部39人，非学生干部52人;另有31人选择“完全不清楚”其内容，占被调研总数的8%，其中学生干部5人，非学生干部26人。

（4）在问到“是否知晓‘人类命运共同体这一概念？”时，共有219人选择“知晓”其内容，占被调研总数的55%，其中学生干部119人，非学生干部100人;共有158人选择“不是很清楚”其内容，占被调研总数的40%，其中学生干部74人，非学生干部84人;另有21人选择“完全不了解”其内容，占被调研总数的5%，其中学生干部6人，非学生干部15人。

（三）从学生是否主动学习思想政治理论、法律常识和掌握程度出发，共设计4个问题。

（1）在问到“除课本外，是否主动阅读过马克思主义经典或中国特色社会主义理论经典？”时，共有95人选择“经常阅读”，仅占被调研总数的24%，其中学生干部80人，非学生干部15人;共有224人选择“偶尔阅读”，占被调研总数的56%，其中学生干部96人，非学生干部128人;另有81人选择“从不阅读”，占被调研总数的20%，其中学生干部25人，非学生干部56人。

（2）在问到“是否知晓中国近代史和中国共产党党史？”时，共有238人选择“知晓”，占被调研总数的60%，其中学生干部135人，非学生干部103人;共有155人选择“不是很清楚”，占被调研总数的39%，其中学生干部62人，非学生干部93人;另有5人选择了“完全不了解”，占被调研总数的1%，其中学生干部2人，非学生干部3人。

（3）在问到对于“社会主义核心价值观内容表述正确与否一项”时？，共有人352人选择正确，占被调研总数的88%，另有46人未能选择正确，占被调研总数的12%，未能选择正确的人数中，学生干部和非学生干部比率基本相同。

（4）在问到“是否认为自己了解法律常识，具有法治思想”时？共有245人选择“是”，占被调研总数的62%，其中学生干部127人，非学生干部118人;选择“否”和“我也不是很清楚”的人数共计153人，占被调研总数的38%。

（四）从学生的学习兴趣角度、参与思想政治类宣教活动程度和了解信息渠道出发，共设计5个问题

（1）在问到“对于思想政治理论及相关内容是否感兴趣”时？共有182人选择“很感兴趣”，占被调研总数的46%，其中学生干部97人，非学生干部85人;共有208人选择“不是太感兴趣”，占被调研总数的52%，其中学生干部100人，非学生干部108人;另有8人选择“完全不感兴趣”，占被调研总数的2%，其中学生干部2人，非学生干部6人。

（2）在問到“为什么会对思想政治理论及相关内容不感兴趣？”时，学生干部的回答汇总总结为因未能真正理解相关内容，导致对于部分内容只是知晓，而不能将其作为方法论具体运用于学习、工作和生活之中，久而久之会感到缺乏兴趣;非学生干部的回答汇总总结为认为这些内容与自己的实际生活联系不紧密，加上学习起来较为枯燥，难以提起兴趣。

（3）在问到“你是否会参加学校组织的各级各类思想政治教育主题活动？”时，共有171人选择“经常参加”，占被调研总数的43%，其中学生干部93人，非学生干部78人;共有191人选择“偶尔参加”，占被调研总数的48%，其中学生干部100人，非学生干部91人;另有36人选择“从不参加”，占被调研总数的9%，其中学生干部6人，非学生干部30人。

（4）在问到“为什么不愿意参加学校组织的各级各类思想政治教育主题活动？”时，学生干部的回答汇总总结为、因经常作为组织者参与各级各类活动，导致有时候没有办法作为真正意义上的参与者参加到活动中来;非学生干部的回答汇总总结为此类活动吸引力不强，形式单一，且感觉对自己的实际帮助和影响不大，所以参与热情不高。

（5）在问到“你一般都是通过何种途径知晓思想政治教育相关内容？”这一问题时，共有149人选择了“网络新媒体”这一选项，占被调研总数的37%;除网络新媒体外，学生干部群体主要通过电视、广播来获取相关信息，非学生干部群体则主要通过课堂学习来获取相关信息。

三、突出问题及今后工作思路

深入分析本次调研所有数据后，我们发现有如下问题较为突出且亟待解决：

（一）数据表明，大学生对于我国基本国情的认知亟待加强，学生干部对于基本国情的认知略好于非学生干部，但作为学生干部，其对于基本国情的认知并不尽如人意，这也从一个侧面说明对于大学生的基本国情教育亟待加强。

（二）数据表明，学生干部群体对于习近平新时代中国特色社会主义思想基本内容的知晓情况明显好于非学生干部，但综合4道问题来看，学生干部对于相关内容的了解程度并未高出非学生干部太。这就要求我们在开展思想政治教育时，既要注意向学生干部适当倾斜，以确保其模范带头作用，更要注意加强非学生干部群体的宣教力度。在此基础上，应当从具体内容出发、从基础内容出发，让学生知晓他们必须应当知晓的内容，进而逐步深化宣教内容、扩大宣教范围，分清主次、以点带面，力求取得实效。

（三）数据表明，学生干部主动学习思想政治理论的人数明显高于非学生干部32.5個百分点，对于中国近代史和中国共产党党史有所了解的人数也略高于非学生干部。这就要求我们在努力营造一种积极学习思想政治理论和法律常识的良好校园文化氛围基础上，适时扩大范围，尝试让更多非学生干部参与到相关工作及活动中，同时进一步发挥学生干部的模范带头作用，形成学习理论政策传、帮、带的良性运行机制。

（四）数据表明，大学生对于思想政治教育相关理论及内容还是比较感兴趣的，这一占比达到了被调研人数的近半成，学校需要在增强趣味性的基础上进一步加强理论宣教力度。同时要在不断丰富宣教形式、创新宣教载体上下功夫，要深入调研，认真倾听学生诉求，努力避免校园文化活动二八现象的反复出现。

（五）调研表明，大学生具有对于思想政治理论学习的迫切需要，我们应当适当迎合学生对趣味性和对时事热点的关注，在增强互动性的基础上创新教育方法，在讲述理论的同时引导学生自觉将其作为方法论进而指导实践;应当不断加大各类活动的宣传力度，在不同专业学生中找到其共性，进而丰富宣教形式，提高活动吸引力;还应当在新媒体宣教载体上下功夫，创作一批学生喜爱，内容健康的网络栏目，矩阵式扩大宣教覆盖面;更应当形成合力，注重实效，在广泛调查、深入研究的基础上，形成符合新时代要求的，系统化、制度化、规范化的高校思想政治教育体系。

参考文献

[1] 孙龙男.高校学生干部思想政治教育问题研究[D].东北农业大，2014.

[2] 吴琼.高校学生干部在思想政治教育中的作用研究[D].天津师范大学，2014.