技能大赛在学前教育专业教学中的作用研究

刘爱琳 罗文静 王艺铮

摘要：学前教育专业技能大赛自出现起就对学前教育专业的学生成长、教师发展和专业教学起到了积极作用。因此成为了学前教育专业的一个重要组成部分，本论文主要研究技能大赛在学前教育专业教学中的作用。首先分析了学前教育技能大赛的作用，最后举出了讲课比赛这个实例来说明，技能大赛是如何促進学前教育专业教学的。但是技能大赛存在时间较短，因此有诸多的不足，需要不断的进行改进。

关键词：技能大赛;专业教学;作用

《幼儿园教师专业标准（试行）》强调：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，掌握系统的专业知识和技能。由于学前教育专业的特殊性，延伸出了许多的技能比赛，如：讲课比赛，幼儿舞蹈创编，幼儿手工，幼儿歌曲弹奏，普通话朗读比赛等。那这些比赛到底有什么作用呢？仅仅是为了丰富学生的课余生活，给学生一个平台来展示自己吗？这些技能大赛对于学前教育专业教学有所作用？

一、技能大赛在教学中的作用

（一）有利于培养学生的实践能力

本科学习更注重专业知识，而忽视了实践能力的培养。可能会导致学生进入岗位后发现知识很难为实际操作服务，要在进入岗位后重新学习，这就比人家已经有一定基础的人落后了一截，不利于职业上升。因此要注重对学生实践能力的培养，而技能大赛作为一个行之有效的手段，学生在参与的过程中将学过的知识灵活运用，还会意识到理论和实际的差别，在之后的学习中重视技能的学习和知识的灵活运用。进行模拟竞赛的高压环境会促使学生快速成长，更好的掌握已学知识，意识到自己的不足，了解将来就业所必须具备的技能和知识，为将来更好就业打下良好的基础。

（二）有利于教师专业能力的提高

在技能大赛的中教师会全程参与，给予每个同学指导，这一过程中老师会将自己的知识进行整合，并且会深入幼儿园里进行调查研究当前的幼儿教育的内容方式，然后对学生进行针对性的指导。在调查的过程中教师频繁与当前幼儿教育接触，会不断的根据现实状况改变自己的知识体系，使知识更具有时效性，这样对学生的指导也会是与时俱进的。同样在之后的教学当中也会引用最新的例子来教导学生。而且教师也知道了当前幼儿教育更需要什么，而不是完全的照本宣科，更注重以幼儿为主体的教学。

（三）有利于检验教学质量和人才培养质量

技能大赛不仅考验学生对学过的知识进行综合运用的能力，通过技能大赛就能看出每个学生当前的学习情况，有哪些优缺点，针对不足之处今后要怎样的学习改正。也可以看出当前学校的教学是否是有效，学生在这样的教育之下能够达到的最佳水平，以此来评价学校的人才培养计划是否成功。同时在这一过程中体现出来的学生的学习情况和教师的指导情况都是平时教学成果的集中体现，也是对教学质量的一种检验方式，十分有利于教学的改革，提高教学质量，增加教学吸引力。

（四）有利于学校间相互学习共同进步

技能大赛往往是学校层面向上的比赛，校内的比赛让学生接受老师的考验，和同学间有更多的交流合作，在这一过程中学生都会有所成长。通过选拔的学生去参加更高水平的比赛，意识到自己与别人的差距，有更强的学习动力，而不是满足于在矮个里当高个。而学校间相互竞争，学习其他学校所展现出来的较好的方面，学校间相互学习共同进步，使教学水平获得提高。

二、技能大赛促进专业教学

技能大赛有很多种如：讲课比赛、幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲弹奏等。为了更加直观的了解技能大赛对学前教育专业教学的作用，就举最常见的技能大赛---讲课比赛来具体说明其怎样促进专业教学。

讲课比赛即学生进行模拟教学，包括说课和讲课两个部分。参加讲课比赛前，学生要先确定自己要教什么，内容要符合幼儿发展学习的年龄特点。这要求学生必须了解清楚每个阶段幼儿的学习特点和能力。在内容确定后就要考虑怎样教学，先写教案，包括教学意义，教学目标，重难点，准备，过程，延伸。在这一阶段学生要综合考虑：教学是为了什么，学生通过本次教学学会什么，怎样让学生更好的参与其中，除了课堂外，学生还可以在什么地方进行延伸学习。说课稿则是教学的高度总结，在三分钟内让人知道接下来的讲课。比赛中还会考验学生的普通话水平，心理素质，随机应变的能力。在比赛后教师给出专业的指导和需要改正的地方，学生也会进行自我反思，看到自己的不足之处，进行改正。

通过讲课比赛对学生的现有知识水平有了一些更加具体的了解，然后对教学进行相应的调整。在课程设置上：为了培养综合性的人才，课程设置不能局限，可以多方面发展。不仅可以培养如何做一个优秀的幼儿教师，也可以培养如何做一个优秀的幼儿园管理者或幼儿教玩具设计者。在教学内容上：遵循“必须，够用”原则即可，不用做到面面俱到，也不用多高水平，使教学内容设置更具实用性。在教学模式上：增加实践环节改变传统的“教---学”和教师为中心的教学模式，使学生更多的参与其中，调动了他们学习的积极性和主动性，学习效率更高。在教学评价上：一锤定音的评价不再能很好的体现一个人的全部水平，引进技能大赛又给教学评价增加一个新的方式，而且更注重过程性的评价和考核学生的综合能力。这样的评价具有很强的动态性，更能体现一个人的真实水平，教师能更全面了解学生，学生也多了机会去展现自己。

三、结束语

随着人们的意识的更新，对于学前教育的重视程度也在日益增加，将来对学前教师会有更高的要求。专业教学作为培养未来教师的重要途径，具有较强的针对性，不可忽视学生是学习的主体，注重学生的自主学习能力和知识活用能力的培养。专业教学也要跟随时代的变化和学生教师的情况进行相应的调整。技能大赛作为一个行之有效的教学手段，对很多方面都具有积极的影响，其中教学改革就是其中之一。所以引进高水平的多校共同合作的技能比赛，达到交流学习共同进步的目的，使学前教育的专业教学有一个显著的提高。

参考文献：

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[5]祁海芹.高职学前教育专业学生应具备的职业能力分析及培养[J].现代教育管理，2003（11）.

作者简介：

刘爱琳（1996-），女，汉族，四川成都人，本科，研究方向：学前教育。

罗文静（1997-），女，汉族，四川成都人，本科，研究方向：学前教育。

王艺铮（1995-），女，汉族，四川宜宾人，本科，研究方向：学前教育。