浅谈小学数学课堂教学方法的运用

支丽娟

摘 要：数学作为小学教学的基础课程，对学生日的后发展具有重要作用。教师通过运用良好的课堂教学方法，能够推动学生自主学习，培养和提升学生的数学思维和学习能力。教师要采用最适合的教学教学方法，根据学生的实际情况灵活进行教学，多培养学生自主创新的能力，充分激发出学生学习的积极性。本文对小学数学课堂教学方法运用展开论述，对当前教学方法提出几点建议，进一步提升学生学习的效率，推动小学数学课堂教学的发展。

关键词：小学;数学课堂;教学方法;运用

一、小学数学课堂教学的特点

《小学数学教学大纲》明确指出：“教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。”教师在课堂教学过程中，通过运用科学的教学方法，能够拉近是师生之间的关系，对培养学生的学习有很大帮助。课堂教学能够培养学生自主探索问题、讨论问题、解决问题，积极“引导”学生思考，培养学生学习数学的意识，使学生成为学习的主人。学生通过自主探索、合作交流等学习方式，能够提升自身的学习能力和学习效率。教师在课堂教学中通常使用多媒体进行教学，利用多媒体展现数学图形、动画、图片等有关数学知识，让学生能够直观了解抽象的数学知识，刺激学生的感官意识，调动起学生学习的积极性。

二、课堂教学方法的运用

（一）设立良好的教学情境

对与学生来说，良好的教学请假能够充分激发学生的学习兴趣。教师要学习更多的教育教学理论知识，注重观察学生的心理变化，结合班级学生的特点，运用最适合教学方法。通过多种课堂提问的方式，促进学生进行思考，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣。教师要加强对学生的训练，多让学生进行动手实践，培养学生主动学习的思想意识。良好的教学情境，能够让学生心情愉悦，提升学习效果，教师在备课时，要考虑学生的心理特点，分析当前教学的内容和教学方法，通过设立情境的方法，激发学生积极学习的兴趣。教师可以将所学数学知识应用学生日常生活中，设立与学生相关的教学情境，让学生对所学知识有更深层次的认知，加深学生对数学知识的印象，有助于知识点的巩固。

（二）数学概念的引入

数学概念引入是小学数学课堂教学的重要环节，教师在授课时通过教学方法来引入概念，让学生更容易理解数学知识。由于小学生的思维还不成熟，正处于发展阶段，好奇心比较重。教师要善于利用学生的好奇心，让学生主动去探究问题，提升学生的课堂注意力。教师在引入概念时，应该从生活实例入手，多举一些生活中的实物，对抽象的数学知识进行转化。此外，教师要注意概念之间的关联，做好延伸教学，引入一些新的概念。数学概念之间有着非常密切的联系，许多新概念是建立在已有概念的基础上，是旧概念的延伸和发展，帮助学生更好的理解和学习数学知识。

（三）创新教学方法

传统的数学课堂教学都是以“灌输”的形式对学生进行教育，学生在课堂上只能听教师对所学知识进行讲解，在课后通过做练习题对知识点进行巩固，学生学习数学相对比较被动。而新课改要求课堂要以学生为主体，让学生能够主动进行学习。因此，教师对小学数学课堂教学要改进教学方法，培养学生的自主性学习能力。此外，创新教学方法有助于培养学生的数学思维，逻辑思维对学习数学有很大帮助，教师要认真分析学生的实际情况，选择最适合的教学方法，这样教师能够快速引导学生对所学知识进行思考，让学生从不同的角度去分析问题，提升学生的学习效率。

（四）合理评价课堂教学

教师要经常对学生学习情况进行评价，给予学生更多的鼓励和夸奖，提升学生学习数学的积极性和主动性。《数学课程标准》提出：“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”教师要让学生之间进行有效讨论，让学生大胆猜想、大胆探索。教师对于学生提出的问题要及时进行讲解，并且鼓励学生多动脑，让学生主动探究解决问题的方法。或者教师可以让全体班级学生讨论问题，对解答问题的学生给予嘉奖，这对调动学生学习的积极性和主动性有很大帮助，达到锻炼学生数学思维逻辑的目的。教师对班级每个学生的学习情况都要进行评价，这样更有助于找准对用策略，提升每个学生的学习成绩。

结语：

教师要根据新课改的要求，对课堂教学进行深入分析，不断提升自身教学质量。通过分析学生的心理特点，对数学课堂教学方法进行创新，做到让学生学以致用，锻炼学生的数学思维，教师运用最适合的教学方法，不断对学生进行引导和训练。教师要培养学生积极主动学习数学知识，提升课堂的教学效率，设立良好的教学情境，让学生感受学习数学的乐趣，从而达到提升数学课堂教学质量的目的。

参考文献：

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