如何提高小学数学课堂教学质量

摘要：正所谓良好的开端是成功的一半，小学是学生学习发展的关键时期，小学的学习质量是学生以后成长的奠基石。而数学是小学教学的一个重要科目，数学课堂的学习是促进学生智力和思维发展的重要场所。随着小学的课改的不断深化，如何提高小学数学课堂教学质量是每个数学老师应当思考的问题。目前我校小学数学成绩总体不太理想，作为一名数学教师，努力提高课堂教学质量是压在每个教师肩上的一副重担，下面我来浅析一下如何提高小学数学课堂的教学质量。

关键词：提高;小学数学;课堂教学;质量

随着社会经济的发展，教育事业的不断进步更新，对教师的教学目标和活动也提出了更高的要求，培养全面健康发展的素质型人才以适应社会的发展。小学数学是基础性的学科教育，对以后的生活有广泛的应用型和实践性。所以新课改下，小学数学教师要与时俱进更新教育观，遵循以生为本的教育理念，千方百计的激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，发现问题，解决问题，不断主动学习，探究学习，培养学生的数学素养，从而提高数学课堂教学质量。

一、与时俱进，提高自身教学能力

新课改下对教师传统教学模式发起了严峻的挑战，“填鸭式”的教学模式已经不能满足创新教育的发展要求，与素质教育背道而驰。新型教学不再是教师、课堂和书本三个基础点，而是要以关注学生为核心，树立以生为本的教育理念。所以在教学活动中，教师不能满足现有知识，啃老本的心理，依旧采用应试教育的陈腐的教学方法，而应该转变教育观，树立终身学习的教学意识，紧跟时代的步伐，培养开拓创新意识，不断更新自身教育思想，并将其应用到课堂教学中，提高数学课堂的教学质量。同时学校也可完善教学评估体系，促进教师不断提高自身的能力，建立以教师自评为主，校方、学生、家长共同参与的评估制度，使教师从多个渠道获得信息，不断提高教学水平，这样才能培养出具有创新能力的新一代。

二、千方百计，激发学生学习兴趣

小学生由于年龄小，自制力差，在学习时心理情緒占有很大的成分，而兴趣是学生最好的原动力，是叩开知识大门的一把钥匙，只有点燃学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，自主的参与到课堂学习中，才能起到事半功倍的效果。在数学课堂上，为了防止学生枯燥乏味，教师要避免一人言的情况，应当丰富教学模式，寓教于乐，让学生感受到数学的奇妙，增强学生的学习兴趣。以“旋转和平移”为例，教师可以创设有趣的话题，“同学们都去过游乐园吗？看看老师今天给你们带来什么让学生思考哪些好玩的图片？”通过课件展示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、过山车等学生非常感兴趣的活动，引导学生区分是旋转，哪些是平移，同时可以让学生自己尝试做风车，在愉快的氛围中让学生初步感知旋转和平移的现象，在观察中引导学生初步感受空间观念。

三、小组合作，培养合作探究意识

数学对于很多小学生来说是非常枯燥，费脑筋的一门课程，但其实只要引导学生步入数学的大门，就会发现数学其实是一门富有趣味性和挑战性的学科。新课标下提倡合作学习，合作学习就是以小组为单位，通过合作交流，组内成员共同完成一个目标或者任务的过程，它不仅锻炼学生的合作交流能力，还可以培养学生的自主探究能力。教师作为学生的引导者和参与者，要循序善诱，充分利用小组合作，让学生积极的投入到学习探究的过程中。比如在学习“平行四边形面积”的时候，让学生利用长方形和平行四边形的面积作比较，鼓励学生通过小组合作，动手操作，把平行四边形转化成我们学过的长方形。教师引导小组成员通过画、剪、拼、测，最后得出平行四边形的面积计算公式，并让学生体验数学中“转化”的思想。在这个过程中，教师尽可能给学生提供探究交流的时间，让学生暴露自己的思维过程，把重点放在推导上，锻炼学生的数学推理能力，培养学生的合作探究意识。

四、善于引导，培养创新思维能力

数学是一门非常智慧的学科，同一个题有着很多不同的解题思路，教师要突破固有知识和思路的限制，鼓励学生大胆质疑，大胆尝试，从多个角度分析解题，发展学生的横向思维，培养学生的创新能力。比如在学习“和倍分数应用题”的时候，教材上只提供了一种设未知数，列方程解题的方法解应用题，但是在实际教学过程中，教师应当不限于此，可以引导学生尝试分析数量关系，通过自己独立思考或者小组合作寻求其他的解题方法，让后交流讨论新思路。这样下来有的同学用列方程解的，有的用比例解的，还有的用推理解的，各式各样，并且都能有理有据，不仅拓宽了学生的解题思路，还培养了学生的创新思维能力，大大提高了课堂的教学质量。

五、综合评价，优化师生关系

在实际教学中不难发现，如果一个学生喜欢这个老师，自然而然的喜欢教师所授的这门学科，相反如果一个学生不喜欢这个老师，那么很可能“爱屋及乌”的排斥教师所授的这门学科。所以师生关系是教育活动的基础，良好的师生关系是课堂教学的重要组成部分。由于先天和后天因素的差异，每个学生都是存在差异的，都有自己的独特性，教师要摒弃用成绩衡量学生的陈旧观念，全方位综合的评价学生，要善于发现每个学生身上的闪光点，用发展的眼光看待每一个学生。尤其是对于班上数学成绩不太理想的学生，教师更要多一点耐心，多一点关心，让学生感受到教师对自己的关爱，帮助学生树立自信心，长此以往，润物细无声的影响学生，拉近和优等生的距离，从而提高课堂教学的质量。

总而言之，小学数学是学生以后成长发展的奠基石，课堂是学校教育的核心阵地。在全面推行素质教育的今天，教师要不断提高自身的综合素养，切实做到以生为本，千方百计激发学生对数学的兴趣，让学生积极主动参与到课堂教学中，利用小组合作，善于引导学生，培养学生的合作探究意识和创新思维能力，从而提高数学课堂教学质量，培养全面健康发展的新一代接班人。

参考文献：

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[2]安都.浅谈如何有效提高小学数学课堂的教学质量[N].贵州民族报，2018-08-30（A03）.

[3]刘翔.让小学数学课堂充满创新活力[N].发展导报，2018-01-12（027）.

[4]刘桂雪.四招提效小学数学课[N].中国教师报，2018-05-02（005）.

作者简介：

张家凡，湖北省恩施市，湖北省恩施市板桥镇中心小学。