浅谈农村小学英语书写规范的培养

摘要：每个人都希望自己写一手漂亮的好字，我们的学生也不例外。《英语课标》明确提出，小学生在四线三格作业本上能够正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。为了培养农村学生的书写能力，本文结合小学英语教学实际，探求小学生英语作业书写规范习惯的培养。

关键词：小学英语;书写规范;习惯培养

小学生在英语作业书写中存在着许多不良书写习惯。如书写潦草、添词、漏字、漏符号;作业本又涂又擦，粗心大意、经常出错，完成后不检查;对作业中错漏之处，不找原因，不及时纠正。长此以往，便产生了错误的积累，严重影响了后续的学习。不良的书写自然就影响了学习成绩。《英语课标》明确提出，小学生在四线三格本上能正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。为了培养农村学生的英语书写规范，我结合教学实际谈以下几点：

一、找出小学生英语书写中存在的问题

在实际教学中，小学生英语书写中存在的问题，主要有以下几点：

1.字母书写不规范

（1）学生在书写字母时弄不清楚字母书写的笔顺，几笔完成，小写字母t，d，大写字母N，M。

（2）学生将字母在四线三格中占的位置弄错，如小写字母f，g，p等。

（3）个别学生在书写字母时占格不满，如小写字母a，b，q。

（4）个别学生印刷体和手写体混淆，字母K，和Y的小写，手写体容易写成印刷体。

（5）个别字母混淆，例如小写字母j，i，大写字母L，J。

（6）写句子时，首字母容易写成小写。

2.作业不整洁、不美观

有些学生为了应付交作业，在他们眼中就纯粹是为了完成作业而作业，也就根本不会在乎完成作业质量，对书写失去兴趣，写字不求美观，只求速度。

3.农村留守儿童多，作业没有老人监督

农村留守儿童多，大部分作业没有家长监督，作业书写潦草，粗心大意，对作业中错漏之处，不找原因，不及时纠正。不良的书写自然就影响了学习成绩。

二、农村小学生，要学好英语，应先培养正确英语书写规范

英语教师要培养小学生英语书写规范应从书写抓起，让学生逐步养成良好的书写习惯，制定学生英语作业书写要求。主要做到以下几点：

（一）教师统一书写标准

面对教材版本的变革，书写规范也随着改变。这样导致很多学生难以达到书写的规范性，而小学生在接触英语之初就喜欢模仿教科书或自己的老师进行书写，我们在平时练习及各种测验中也发现：有的学生会混淆英语手写体和印刷体的书写。因此，我给学生制定统一的书写标准，要求学生严格按照抄写本中字母的书写格式进行书写。

（二）教师言传身教，严格板书

教师是一个榜样，也就是一个可供模仿的典范。因此教师要重视自己的板书，特别是在教授字母书写时，教師要反复强调书写要领，学生只有掌握了书写的要领，字母写得才规范。

（三）教师激发学生的学习兴趣，让学生记住书写规则

俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师可以通过激发学生学习兴趣，让其记住书写规则。自己编写或从网络上下载儿歌，口诀，对学生英文字母书写进行辅助教学。在字母书写教学时，我们可以用顺口溜“字母书写有规律，右倾45度正适合。大写一律上两格，上不顶线是原则。”在句子书写教学时，教师可以借助网络上的一首顺口溜，来强调句子的书写要领：“头大写，尾标点，句号缩写成小圆圈，词词分开，别粘连，糖葫芦一串没法念。”这样有趣生动的顺口溜形象地帮助学生记忆英语句子的书写规则。总之用儿歌或顺口溜的方法，比单纯由教师教字母和句子书写事项要好得多。

（四）教师通过开展丰富多彩的活动进行赏识教学

根据小学生模仿力强，好胜心强的特点，对学生的作业进行评比，让学生体验成功的快乐，激励更多的孩子注重规范的美观的书写。如针对学生单词书写错误问题，教师可以定期开展——“火眼金星”挑错活动，并对“小老师”和作业进行适当表扬和鼓励。

三、要培养规范的英语书写，教师还要耐心去指导每个学生，用赏识的眼光看待每一个学生

教师可以定期举行各种有关的英语书写活动，让学生间互相交流好的书写方法，如优秀作业展示、英语书法PK等，在评价机制上可以设优秀奖、进步奖、冠军奖，这样既可以增强学生书写规范英语的趣味性，也可以加强学生英语书写学习惯和能力的培养。

总之，我相信，我们先把每一个字母在四线三格里写规范，然后由字组合成单词，单词构成句子、段落等，只要平时加以注意，整个英语的书写就会很规范。然而，冰冻三尺非一日之寒，把一些理论知识要很好的利用到实践中去，学生需要大量的时间去坚持。老师更要舍得给时间。俗话说得好：世上无难事，只怕有心人。只要我们老师和学生在字母的书写上做个有上进心的人，临摹一些好字帖，持之以恒，农村小学生一定也能写出规范、美观的英语。

参考文献：

[1]谢心怡.小学英语书写规范的必要性[J].教育科研论坛，2007（7）：48.

[2]饶玲.浅谈小学英语书写规范习惯的培养[J].科学咨询，2017（22）：146.

[3]苟星桃.浅谈小学英语“书写规范”习惯的培养[J].读写算：教育教学研究，2013（35）.

[4]李吉民.浅谈如何规范农村小学生的英语书写[J].教育观察（下半月），2013，2（13）：80-82.

作者简介：

潘惠荣，广西壮族自治区南宁市，广西南宁市武鸣区府城镇文泉小学。