信息化教学手段在中职体育课堂中的运用

摘要：随着科技的发展，信息化的普及为各行各业提供了便利服务，教师在开展在中职体育教学时也应借助信息化教学手段，搜集体育资源，为学生展示多样化、全面的体育知识，帮助学生科学管理身体及健康状况。教师应根据学生实际情况，给予不同学生合适的体育锻炼引导，为此，教师应从创新活动形式、提供开放性的体育资源、合作学习等环节促进高中体育信息化教学的开展。

关键词：信息化;教学手段;中职体育

信息化教学手段是指教师利用信息技术完善教学过程，将学生的学习信息详细记录下来并进行分析与评价，给予学生完善、科学的体验训练。在体育课堂融入信息技术是体育教学上的创新及进步，教师在进行中职体育教学时应考虑到学生的年龄特点及信息技术的优越性。教师既要引导学生在户外进行体育锻炼，也要给予学生先进信息技术手段下的体育课堂新体验，帮助学生养成健康的体魄、良好生活习惯。

一、丰富教学资源

一直以来，体育教学的模式被固化，教师专注于向学生传授体育运动知识、训练学生各种运动技巧、帮助学生养成良好的运动习惯，注重给予学生看得见的体育体验，锻炼学生的身体，却忽视了对学生体育精神及情感价值的培养。实际上，在中职体育教学阶段，教师会发现，学生经过多年的体育上课经验已经掌握了绝大多数的体育运动知识，对于各类运动也已较为娴熟。如此一来，体育教师的教学角色逐渐被弱化，学生在上体育课的过程中逐渐形成漠视体育课、不接受体育教师引导的情况，体育教学难以开展。将信息化教学引入体育教学中是一项重要的创新，这意味着体育教学不再只是身体运动，更包含各种数据的分析、多样化体育资源的呈现。因此，教师应利用信息化教学手段搜集更多的体育教学资源，展现给学生以往体育学习中未有的知识经验。例如，教师在向学生传授近身格斗术时，学生在刚学习时难免会对这一技能没有兴趣，更愿意根据自己的健身计划展开体育活动，对于教师的引导采取敷衍、不配合的回应。此时，教师就应利用信息技术手段向学生展示近身格斗术的标准训练视频，并搜集各种近身格斗术的情境视频，让学生认识到近身格斗术在各种危险环境下的有效运用，以吸引学生的学习兴趣。同时，通过信息技术，教师将更多第一手、先进的体育信息资源展现给学生，学生能够及时接受体育界较高运动造诣的运动者的示范与演练，促进学生体育技能的提升，帮助学生获得强健的体魄。

二、开展微课教学

将信息化教学手段应用到体育教学中，自然少不了微课的参与。微课以其短小精悍、内容丰富等优点逐渐得到众多教师的青睐。体育教学也应当发挥微课在提高学生体育素质、改善学生身体状况方面的巨大作用。传统的教学手段往往是以课堂教学为主，教师只能利用短短几十分钟的时间将课程内容传授给学生。且不说这种教学方式学生是否能够接受，即使是在课程的开展时间上也存在很大的限制。倘若是在课余时间，学生很难有接触教师的机会，学生在学习中出现问题也不能得到及时的解决。而将微课加入到学生的学习中，则能够很好的发挥其在衔接课上课下教学的作用。以《体操》相关的内容为例，教师在设计微课内容时需要发散思维，尽可能的考虑到学生在学习中出现的大部分错误。教师在讲解体操的基本动作要领以及不同的体操科目对头、颈部、躯干、四肢的具体要求时，可以将学生常见的动作不规范的情况录制到视频中，并向学生展示正确的动作。学生可以通过观看微课视频解答心中的疑惑，也可以借助微课视频对课上教师讲解的内容进行回顾，从而加深对所学内容的印象。此外，教师将微课应用到体育教学中，在一定程度上也能够改善学生长时间依赖手机的情况，让学生将闲暇的时间充分利用，这对激发学生的学习兴趣，改善体育教学的质量也有很大的帮助。

三、合作学习

中职体育课程与一般学校的体育教学存在很大的不同。由于在课程设置上更偏重实用性，体育课程对学生动作的规范性、准确性也提出了很高的要求。要让学生真正能够学到东西，并将所学的内容学精，教师就要时刻要求学生的每个动作都要准确无误。但从学生的角度来讲，自己的动作规不规范、是否存在误区，学生对此没有清晰明确的概念。在练习的过程中学生也无法观察到自己的动作是否标准、规范。为了更好的解决这一问题，教师不妨将合作学习引入到课堂中，让学生两两组合甚至是多人组合。教师在课堂中对动作规范进行演示时，学生就可以以小组为单位跟着练习，合作的双方相互纠错，观察双方在动作上是否存在不规范的情况。以篮球基本技术的内容为例，教师在讲解篮球的运球、传球、投篮、攻防要领时，就可以让学生按照小组为单位练习。在学生进行基本的运球、传球、投篮动作训练时，小组成员可以一个人投篮，另一个人观察其动作是否存在错误，双方交替练习并及时督促改正。篮球攻防动作的练习是对学生合作默契程度的一种考验。学生可以根据自己对篮球攻防的了解选择恰当的动作，完成攻防要领的练习。合作学习除了能够帮助学生发现在练习中的错误外，还能够对学生的团队合作能力、组织策划能力、随机应变能力起到很好的锻炼，有助于培养学生合作共赢的意识，从根本上提高体育教学的质量和水平。

四、结语

体育不仅仅是操场的健步如飞，也可以是在信息技術支撑下的多元化体验式课堂。学生不仅要掌握一定的体育技能、运动技巧，更要通过强大的网络体系了解更多体育资讯、体育知识，从而成为体育技能与知识经验并举的运动者。在中职体育教学中融入信息技术，能够改变学生对体育课堂的认知，让学生感受到体育课堂的先进性及学习乐趣。教师应利用信息技术，分析学生的学习特点，根据学生体育运动需要，通过丰富教学资源、开展微课教学、合作学习等方式开展体育教学。

参考文献：

[1]张好强.信息化教学在中职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（17）：109-110.

[2]王静.信息化教学模式及信息化教学方法在有效课堂中的应用与研究[J].体育风尚，2017（2）.

作者简介：

马西锋，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市旬邑县职教中心。