浅析小学二年级数学兴趣的培养

摘 要：文章通过对小学二年级阶段数学学习兴趣培养的现状分析，阐释了兴趣培养对提升学生数学学习效率的重要性，针对素质教育理念的教学要求，提出引入情景教学模式，利用多媒体教学设备，发挥学生天性等方式，增添数学课堂的趣味性，积极培养学生的数学学习兴趣。

关键词：小学数学;兴趣培养;二年级

小学低年龄的学生，往往心智发育阶段还处于幼儿状态，自控能力较差，课堂注意力容易不集中。因而，在这个阶段应该注重学生学习兴趣的培养，为学生的未来学习发展打好基础。兴趣是最好的老师，针对小学二年级的学生，教师要充分认识到这个阶段孩子的特点，创新课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，增添数学教学的趣味性，调动学生数学学习的积极性，科学利用现有的教学资源，进一步提升教学质量，让学生在这个时期养成良好的数学学习习惯。

一、 小学二年级数学学习兴趣培养现状

数学是一门兼具实用性和抽象性的学科，特别是对于小学阶段的学生，思维能力不够成熟，往往觉得数学学习难度较高，教学模式过于枯燥或刻板，会导致学生的数学学习兴趣下降。小学二年级的学生对抽象的数学符号和数字难以产生兴趣，对抽象的数学概念和数字规律不能充分掌握，学习压力增大，容易对数学学习产生抗拒的心理，从而应影响到学习效率的提升。传统教学模式长期受到应试教育观念的引导，在小学低年级阶段就过于注重学生的考试成绩，将教学重点放在考试重难点上，加重学生学习负担，以重复练习的方式不断提升学生的运算能力，要求学生死记硬背公式定理，忽视学生的数学综合能力培养和学习兴趣、学习习惯的养成。在枯燥、乏味的教学模式之下，数学逻辑思维能力不能得到训练，数学的实用性也不能充分发挥，学生只能被动接受教师的教学，学生的主体地位难以得到体现，小学数学教学陷入填鸭式教学的死循环。

二、 提升小学二年级学生数学学习兴趣的策略

（一） 引入情景教学，提升课堂教学的趣味性

数学教学的最终目的在于生活实际中的应用，学习数学不应该只局限于有限的教材知识，教师要充分发挥数学的实用性，在课堂教学中引入情景教学，提升数学课堂的趣味性。随着新课改的提出，情景教学模式已经被广泛应用到各阶段教学中，并取得了较好的教学效果。所谓情景教学就是以生动的情景模拟激发学生学习情绪的一种手段，从而加强学生的课堂体验，促使学生在潜移默化中掌握教学知识。在小学二年级的数学教学中，教师要结合学生心理特点和数学学科特性，科学设置教学情景，促进教学质量的提升。例如，小学二年级的学生在日常生活中肯定经历过超市购物，教师可以安排学生在课堂中模拟购物场景，使学生同时从售货员的角度和消费者的角度进行数学计算，在趣味性的课堂教学中提升学生的运算能力，同时让学生树立起正确的数学认知，培养数学学习的兴趣。

（二） 利用学生的好奇心，进行数学趣味教学

小孩子的好奇心是推动他们学习技能的原动力，小学二年级的孩子正是好奇心旺盛的階段，小学教师要注重利用学生天性，合理运用教学方式，推动学生的好奇心急需发展，同时促进教学的顺利展开。在小学数学教学中，教师要充分发挥教学的主导作用，利用教学手段，引发学生的好奇心，从而触动学生的学习兴趣产生。例如，在教学过程中，教师可以像学生提问说“如果足球不是圆的，会怎么样”。教师要积极提供开放式问题供学生思考、讨论，针对与生活实际相关的情况提出假设性问题，引导学生对假设性问题进行发散性思维的锻炼，引发学生的好奇心，甚至可以引导学生对假设性问题进行实践，同时提升学生的实践动手能力和思维能力，达到教学的最终目的。

（三） 利用多媒体教学设备，集中学生注意力

随着我国教育的不断发展，教育教学的硬件设置也日益完善，现在的学生都是在互联网环境中成长起来的，对多媒体设备的使用更是得心应手，教师要利用好学校的教学资源，结合学生的兴趣所在，在课堂中集中学生的注意力，提升学生的学习效率。相较于死板的教材内容，学生会对灵活生动的多媒体呈现方式更感兴趣，在小学二年级的数学教学中，教师要不断提升自己对多媒体设备的应用能力，使用课件、视频内容，提升学生的课堂专注力，促进数学学习兴趣的激发，提升教学质量。

三、 结语

小学二年的学生活泼好动，思维活跃，是培养学生理性思维能力的关键时期，小学数学教师一定要抓住这个阶段学生的心理特点，不断提升自身专业素养，积极贯彻素质教育理念，创新教学模式，注重学生的数学学习兴趣培养，促进学生养成良好的学习习惯。教师要转变教学观念，同时做好家校沟通，和家长共同努力，提高学生的数学综合素养。兴趣是促使学生学习的内在动力，只有创设活跃开放的教学氛围，调动学生的学习积极性，才能促使学生均衡发展，快乐成长，为学生的未来学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：

李欢欢，浙江省金华市，义乌市苏溪镇第三小学。