小学语文古诗词教学探析

摘 要：小学的古诗词有着很高的传播度，对每个学生都会起到很深远的影响，因此小学语文中的古诗词教学是非常重要的。

关键词：小学语文;古诗词教学;以读为本;注重电教;课外延伸

小学语文教材中编排的古诗词内容具有很高的美学价值和艺术魅力，为了使小学生充分感知古诗词的文化底蕴，提高小学生的古诗词学习水平，教师应当一改传统的填鸭式教学模式，在鼓励学生诵读的同时，注重学生对古诗词的情感把握和内容理解，通过以读为本、注重电教、课外延伸三种策略，达到激发学生学习兴趣、增强学生语言赏析能力、拓宽学生诗词视野的目的，提高小学语文古诗词课堂教学的有效性。

一、 以读为本，增强学生的语言赏析

正所谓“书读百遍，其义自见”，诵读贯穿于小学语文教学的始终，受到广大语文教师的重视。对于一些内容相对抽象的古诗词，仅凭教师的说教很难让学生对文章内容有清晰的理解，而通过鼓励学生反复诵读，可以无形中增强学生的情感感知、培养他们的语感，使学生能够深刻体会诗词的韵律美、意境美和语言美，提高学生的识字、析句和理解能力。

例如，在给学生讲《黄鹤楼送别》这首诗时，我为了让学生充分体会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创作意境，提高学生的语言赏析能力，教学过程中以读为本，组织了多种形式的诵读活动。在教学一开始，我让学生根据工具书以及课文内容进行自读，自己解决古诗中生词的困惑，初步感知文章的主要内容。教学过程中，我组织学生结组诵读，在整体把握文章主要内容的基础上，感受李白与孟浩然分别时的情形。在课程结尾，我鼓励学生进行双人演读，在有感情地诵读古诗的同时适当加入一些表演，展现出李白与孟浩然分别时的依依不舍之情。这样，通过以读为本，使学生在读的过程中产生独特的情感体验，加深学生对于古诗内容的理解，提高学生的语言鉴赏能力。

二、 注重电教，激发学生的学习兴趣

由于电教不受时间和空间的限制，且具备生动、直观的教学特征，已经越来越广泛地应用于小学语文教学当中。教师利用电教辅助教学，跟随了时代的发展潮流，能够通过幻灯片、电脑等电教器材对抽象的古诗词知识做生动化的处理，进而降低学生的理解难度、激发学生的学习兴趣，引导学生进入积极主动的思维状态，以达到提高语文课堂教学效率的目的。

三、 课外延伸，拓宽学生的诗词视野

小学语文教材受版面的限制，编排的诗词内容有限，为丰富学生的文化底蕴、拓宽学生的诗词视野，教师仅凭语文教材是远远不够的。在实际教学当中，教师要紧密联系教学内容，适时进行课外拓展，使学生可以在丰富多彩的古诗词当中对教学当中的古诗词内容、创作背景和作者有更深入的了解，进而拓宽学生的诗词视野，提高学生的古诗词学习能力。

四、 注重诗词反复朗读

字里行间的押韵是古诗词的一大特点，它可以让古诗词变得朗朗上口，便于记忆。小学生的理解能力处于初级阶段，因此古诗词朗读时的乐趣便成了学生学习古诗词的突破口，通过让学生反复朗读一些押韵且容易记忆的诗句，可以使学生体会到古诗词的押韵之美，学生在反复朗读的过程中也能渐渐理解诗中所表达的意境，从而加强对古诗词的理解和记忆。

例如，在教授《清平乐·村居》这首古诗时，我首先要求学生熟读它，文中描绘的意境很简单，一幅普通农村家庭的日常生活画面，画面简单但是意境优美，且文中押韵处极多，“小、草、好、媪、东、笼、蓬”，因此读起来朗朗上口，让人忍不住多读几遍。学生在熟读的过程中能够体会到乐趣，甚至有学生开始主动背诵，同时，文中所描绘的农村的优美画面也慢慢在学生脑中呈现，文章所表达的中心思想学生也可体会一二，所以反复朗读一些古诗词是对学生学习和教师教学有极大帮助的。小学语文教师要利用好古诗词这一特点，注重古诗词的反复朗读，让学生在朗读时获得乐趣和成就感，从而提高学生学习古诗词的主动性。

五、 注重对诗词名句的剖析

一般来说，诗词结构较单一，字数少，尤其是小学语文中的古诗词，篇幅都是较短的，因此每句所赋予的意义也比一般文章重了许多。古诗词很多地方可能并不出彩，但是总会有一两句名言警句，也就是诗的主旨句，几乎每首诗都有主旨句，用来表达整首诗的中心思想，而主旨句既能表达作者思想，也能够做到对仗工整，韵脚押韵，教师可以通过加强对主旨句的讲解，让学生加深对古诗词的记忆。

例如，在教授《游园不值》这首古诗时，文中所描写的情景比较简单：春日里在小路上散步，走着走着看到一戶人家去敲他的门，门没开，但是看到了院子中的一枝红杏伸出墙外。单从诗的表面来看可能并无深意，但仔细研究后会发现诗的第二句不仅意境优美，而且满含寓意。在课堂上我让学生推敲主旨句的含义，有的学生说文章通过侧面衬托，用“一枝红杏出墙来”表达整个春天已经到来;有的学生说文章采用了拟人的手法，通过写春色“关”不住来表达作者对春天的喜爱等等，学生所说都没错，然而作者更深层的意义是想表达一切新生的美好事物是不能被封锁、被扼杀的，新生事物会冲破禁锢，蓬勃发展。学生在理解这层意思后开始感叹古诗词一语双关的精妙，对古诗词学习兴趣更加浓厚，通过对名言警句的深度剖析，也提高了学生的文学鉴赏水平和理解能力。

总而言之，小学语文中的古诗词对学生会产生很重要的影响，教师在课堂上要通过对古诗词教学方法的各种研究，寻找最适合自己学生的教学方法，让学生对古诗词产生兴趣，提高学生的语文成绩和文学鉴赏水平，使学生感受到中华古典文化的深度与哲理，形成兴趣、学习、感悟、生活的良性发展。

参考文献：

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作者简介：

虞美萍，江苏省宜兴市，江苏省宜兴市洑东小学。

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作者简介：

尹辉燕，重庆市，重庆市渝北区农业园区实验小学。

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作者简介：