浅谈小学数学教学实践活动的几点思考

摘要：在小学数学的教学过程中，实践活动实际上对教学起到了重要的作用，不仅可以帮助教师提高教学质量和效率，还可以提高学生对数学学习的兴趣。但是从目前的实践教学看来，还有许多问题需要解决，例如很多教师对于实践的认识不够，也没有充分重视其作用，或者对教学的内容和目标不明确，从而影响了教学的效果。本文通过对小学数学实践活动中的问题进行分析，并思考出相应的对策帮助小学数学教学实践更好的发展和运用。

关键词：小学数学;教学实践;思考;策略

一、小学数学教学实践活动中存在的问题

（一）教师的重视程度不够

在小学教学实践的过程中，很多教师对于实践活动的认识不够，因此并不重视实践活动对教学的影响，对于数学教学实践活动实际上是忽视的，也没有在实际的教学中安排相应的内容和章节。尤其是对教学实践活动缺乏体系的构建以及科学的评价手段，因为没有对实践活动给予一定的重视，所以不利于接下来的教学展开。

（二）教学的定位不清

很多教师在教学中还是保留着传统的应试教育理念，因此被传统教学理念所束缚，对于实践活动实际上并不注重，在课堂中也只是过于重视理论知识的讲解，没有真正的对教学有明确的定位，导致实践部分和理论部分发生混淆，对难度和质量也没有很好地把握，对实践活动的展开造成了影响。

（三）教学实践活动缺位

在当前的小学教学实践活动中，最大的问题就是实践活动的缺位，也就是在实际的教学中教师在课堂中的位置，教师一般都作为主导的角色在教学中展开，包括教学的内容、规划以及学习方式都是教师进行管理和策划，因此学生对学习的兴趣和动力大大的降低，学生也失去了对数学学习的积极性，在学习过程中没有养成主动思考的习惯，师生之间也缺乏交流和互动。出现这种情况的主要原因包括教师对实践活动的认识不够，重视不足，教学的理念过于传统，因此不利于实践活动的开展。

二、小学数学教学实践活动有效开展的对策

（一）转变教师的教学观念

小学数学教学的实践活动实际上是一种新型的教学模式，最终的教学目的就是为了让学生在学习中将理论知识运用到实践中，学习思考和解决问题，并且得到一定的经验。教师在课堂中需要对实践活动有一定的认知，改变传统的教学理念，将实践活动更好的运用到教学中，提高学生对数学的兴趣，为学生创设合理的教学情境，在探索中进行创新，加强学生的动手操作能力以及独立思考的能力，培养数学思維逻辑，为更好的进行实践活动奠定基础。

（二）优化学校教学资源

对于小学数学教学实践活动过程中的一些问题，还需要对解决的措施进行制定，学校可以先从教学条件以及相关的设备进行改进，在进行实践活动时，教师的素质以及教学方法的确会影响教学效果，但是同时硬件设备也是进行实践活动的关键，因此学校要加强对制度、资源以及硬件设备等的改进和优化。例如，学校可以在对教学管理的制度重新制定，促进实践活动的顺利进行，另外，还可以不断地引进新的教学设备，建设范围更大的实践基地。

（三）加强教师的引导作用

教师的引导作用也是关键，在实际的教学过程中，要将学生当作课堂的主体，充分尊重学生的主体地位，在这个过程中教师要充分发挥引导的作用，通过相关的教学内容以及教学环节，引导学生开展实践活动。总体来说，对于教师有以下几点要求：首先，就是要对实践活动的主题进行详细了解，要充分引导学生对实践活动的内涵进行把握，同时还要对价值有一定的认识，提高学生在学习上的兴趣。另外，教师需要和学生建立起相互沟通的关系，对实践活动的规则有所了解，这样才能有效提高学生在学习上的主动性和积极性。最后一点就是在实际的实践过程中，需要学生不断进行探索，及时的发现问题，并对问题进行分析。教师更要及时对学生存在的问题进行引导，对学生的表现进行评价。

（四）注意数学与其他学科的完美结合

对学生而言，数学是一种比较理性但是又抽象的学科，很难掌握，在学习中也会遇到很多难题，所以在实际的教学实践中，教师不能只是让学生完成教学的目标，而是要将数学知识和其他学科进行结合，例如在西师版小学数学教材中，在学习图形的平移、旋转和对称时，就可以和美术这门学科进行结合，让学生在一幅画中完美的展现图形的变换，在提高艺术审美的同时，提高数学的学习能力。

三、总结

总之，对于小学数学教学实践活动来说，实践活动的重要作用是不容忽视的，它对教学的意义非常重要，因此教师需要加深对实践活动的认识，充分发挥实践的作用。所以小学数学教师要及时对实践教学的开展进行思考和讨论，以及解决在实践活动中存在的问题，不断提高学生对数学学习的兴趣，从而提高课堂的效率。

参考文献：

[1]何金春.在小学数学实践活动中培养学生构建数学模型解决实际问题的能力[J].中国科教创新导刊，2012（9）.

[2]侯乐斌.浅谈小学数学实践活动的有效开展[J].新课程（小学版），2012（8）.

作者简介：

戴红，四川省资阳市，四川省资阳市永顺镇中心小学。