浅谈小学英语教学中的“活动教学”

摘要：教育改革的深化让小学英语教师不断地对自己的教学方式进行创新。活动教学法作为创新的产物，以其独特的优势受到了广大学生的一致欢迎。它有助于培养学生的口语表达能力，帮助学生进行单词记忆，提高学生的写作水平。本文笔者基于此，结合自身教学实际，就活动的设计原则以及其在小学英语教学中的应用进行了探讨。

关键词：活动教学;英语;小学

随着全球化时代的到来，国与国之间的来往变得日益频繁，英语作为它们之间沟通交流的桥梁也就显得尤为重要。因而作为小学英语教师，“学以致用”是他们根本的教学目的，“灵活运用”是他们基本的教学要求。这时他们就应该鼓励学生多参加活动，因为只有经过实践检验的理论知识才能真正转化为属于学生自己的知识，学生也能够灵活地对此进行运用。

一、活动的设计原则

（一）以學生为主体

在采用活动教学法进行教学的过程中，有些教师害怕活动达不到预期的效果，就对活动的每一个环节进行严格把控。这样一来，学生就只能被动地参与到活动中去，他们也因此无法产生参与活动的积极性。实质上这样的活动与传统以教师为中心的灌输式教学毫无区别，因此教师在设计活动时必须要以学生为出发点，将自己居于引导者的位置。

（二）指向教学内容

小学英语教师要时刻谨记，活动教学法只是教学的一种手段，它存在的价值是为了帮助学生更好地进行英语知识的学习。如果教师只是为了活动而活动，那么活动的进行只会浪费学生的时间。因此教师在进行活动设计的时候，必须让其指向具体的教学内容。教师只有这样做，才能达到预期的教学效果。

（三）贴近学生生活

对于学生而言，他们在课堂上所学的英语知识，最终都是要应用到生活中去的。因而教师在设计活动的时候，就需要让活动贴近学生的现实生活。这样一来，学生在进行运用的过程中，就可以打破课本教材与现实生活之间的隔阂，从而灵活地进行知识的运用。

二、活动在小学英语教学中的应用

活动教学法在小学英语教学中有着广泛的应用，笔者从以下三个方面进行详细的介绍。

（一）应用于口语教学，培养学生口语表达能力

英语是一门语言类的学科，这一点导致其知识更多的是应用于学生与别人进行交际的场景中。因而小学英语教师在进行口语教学的过程中，可以为学生设置不同的口语活动。这样一来，学生就可以在与其他同学进行交流的过程中用英语来表述自己的思想，从而提高自己的口语能力。例如：在进行《Sheisreadingabook》这篇课文的口语教学中，笔者首先开展了模仿活动，让学生跟着录音机模仿别人的语音和语调。接下来笔者就让学生就模仿的结果进行展示，并找出模仿得好的学生进行奖励。最后笔者让学生两两为一组进行交际活动，一个同学表演动作，另一名同学则用英语说出他正在表演的动作。这样一来，学生以后遇到类似的场景时，就可以流利地用英语说出自己的想法。

（二）应用于词汇教学，帮助学生进行单词记忆

在小学英语的教学中，词汇教学是困扰教师的一大难题。因为对于性格活泼好动的小学生而言，单词记忆的过程就是枯燥乏味的过程，他们根本无法积极主动地去进行单词的记忆。这时教师就可以用丰富多彩的活动来激发学生记忆单词的兴趣，帮助他们进行单词的记忆。例如：在《CanIhavesomesweets？》这篇课文的词汇教学中，笔者就开展了单词记忆的游戏活动。因为学生需要掌握的是soup、sweets、bread、fruit等几种食物的名称，笔者就提前准备了这几种食物的图片以及拼写它们单词的字母卡片作为道具。首先笔者将学生分为四组，每一组学生都可以有5分钟的记忆时间。当游戏开始时，笔者先抽取一张食物图片，然后学生就开始进行字母的抢夺，哪一组最先找到该食物的字母并将其正确地拼出来，哪一组就获得胜利。这样一来，学生不仅在游戏开始前积极地进行单词的记忆，在游戏中也可以巩固自己的记忆。

（三）应用于写作教学，提高学生英语写作水平

小学英语教师要想提高学生的写作水平，就必须为他们开展一些阅读活动。因为阅读是写作的基础，写作是阅读的具体体现。学生通过阅读可以积累到写作的素材，学习到写作的语言，从而为写作打下坚实的知识基础。例如：在学习了《WeregoingtovisitHainan》这篇课文之后，笔者想让学生写一篇关于旅游的作文。这时笔者就开展了阅读活动，让学生去搜集自己想去地方的相关资料。在此活动中，笔者还让学生以小组为单位进行交流讨论，讨论的话题则是“Whereareyougoingtogo？”这样一来，学生在课本知识的学习和阅读知识的积累中，就可以轻松地进行文章的写作。

综上所述，活动教学法在小学英语教学中发挥着十分重要的作用。教师将之应用于自己的口语教学中，可以培养学生的口语表达能力;将之应用于词汇教学中，可以帮助学生进行单词记忆;将之应用于写作教学中，可以提高学生的英语写作水平。因此教师必须将活动教学法贯彻落实在自己教学的每一个环节中去，并不断地创新活动的类型，从而帮助学生更好地进行英语知识的学习。

参考文献：

[1]李玉.活动教学创新模式在小学英语中的应用[J].课程教育研究，2018（38）：109-110.

[2]王春喜.小学英语活动式学习理念与实践[J].黑河教育，2018（7）：62-63.

作者简介：

陈华芬，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市全州县安和镇安和中心小学。