浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

摘 要：眾所周知，小学语文阅读能力对于学生教育来说有重要意义。随着新课改的推行，小学语文备受关注，尤其是小学语文教学备受教育界的关注。语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，应该充分培养学生的阅读能力、情景分析能力、语感能力。只有综合提高学生的阅读能力，才能够为学生的文学水平打下坚实的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力

一、 引言

语文阅读教学不仅仅是一种教学形式，还是一种教育思想，对于提升学生阅读能力有很大帮助。但就当前我国各地区学校小学中语文阅读教学现状来看，培养学生阅读能力的效果不佳，相应的学生对作品的理解、情感体会效果不佳、学生语感不强。对此，应当以新课程标准为背景，对小学语文阅读教学予以调整与优化，培养学生良好阅读习惯与能力。基于此点，本文将以分析强化阅读教学的重要意义为切入点，就如何做好小学语文阅读教学，培养学生良好阅读习惯与能力进行分析和探讨。

二、 培养小学生语文阅读的意义

在当前新课程改革新形势下，对于小学语文阅读教学来讲，需要在具体教学中让学生了解阅读文章的语言形式，通过不断阅读来理解各种语言组织形式中蕴含的思想，并对这种语言形式进行掌握，从而在自己写作过程中进行应用。这不仅是小学语文阅读教学的重点，同时也是小学语文阅读教学的目的。在实际教学中，需要教师要重视教学经验的积累和教学成果的总结，通过分析学生的状况来采取有效的教学方法使学生喜欢上阅读，对语文产生深厚的兴趣，从而提高阅读能力。教师要利用全新的教学理念，不断对自己的教学方法进行丰富和充裕，全面提高语文阅读教学的效果，培养学生的阅读能力，使学生在阅读过程中感受不到不同的情感体验，通过阅读形成正确的世界观、人生观和价值观，不断积累人生经验。

三、 增加小学语文阅读教学的重视程度

（一） 有助于提高文学鉴赏能力

通常来说，小学语文阅读教学的主要目标是为了帮助小学生掌握相关文章的表现形式，通过不断对文章中内容语言特征进行全面彻底的分析，从而提高小学生对于语文阅读的综合素质。由于在语文阅读过程中，学生能够阅读不同类型的文章，不仅能够帮助学生形成自身的审美喜好，同时应该帮助学生提高自己的鉴赏能力。因此，小学语文教师在教学过程中应当结合文学作品自身的特点进行分析，为了方便学生理解，可以在赏析的过程中不断引入国内外优秀的文章内容进行对比，促使学生能够从不同的角度理解文章的思想主题，进而扩展小学生文学作品的知识面。

（二） 有助于提高学生的写作能力

小学语文教师在日常的教学工作当中，通过让学生不断地进行文学作品的阅读，在一定程度上也能够提高小学生的语文写作能力。由于小学生在文学作品的阅读过程中，能够了解不同类型的写作方式，以及词语、句子的描述方法，能够潜移默化的帮助学生提高自身的写作水平。另外，小学生日常的学习阶段，也会注重写作方面的练习力度，进而促使小学生的写作能力得到进一步的提升。

四、 加强小学语文阅读与学生语文阅读能力培训的措施

（一） 以学生为主体

有效提高小学语文阅读能力，并不是短时间内能做到的，这是一个长期的过程，并且需要一定的方法才能够完成。在传统的小学语文阅读教学中，由于学生的学习还处于启蒙阶段，理解能力还不是很高，所以基本是以教师讲解分析的模式进行教学的，这是导致语文阅读教学效果不明显的重要原因。因此，根据新课标要求，小学语文阅读教学必须改变教学主体，以学生为核心，从学生的实际情况出发，那么教学效果会大不一样。比如：对古代诗词的鉴赏，一些可进行场景模拟，利用多媒体播放音乐、图片等，将学生带入写作者当时的写作环境中，培养学生主动思考的能力，发挥想象能力，以此来提高学生对文学作品的鉴赏和分析能力。

（二） 开展自主学习，提升阅读能力水平

我们都知道，小学生并非成年人，无论生理特点还是心理特点，都有别于成年人，但是，有的教师却常常忽视了这一点。因此，在教学过程中，大多数的教师都是按照教学参考中的要求，对学生进行教学。这样的做法就会让学生特别被动，学生们只是接受了教师对于文章的理解和认识，自己并没有真正达到理解的效果。教学中，教师要根据学生对知识认知能力、对内容的接受程度等，让学生在阅读前，带着问题阅读，确保阅读的针对性;在学生阅读时，给学生足够的时间，确保阅读的时效性;在学生阅读后，让学生谈谈对课文的理解，提出问题，让学生之间相互解决。通过学生的自主阅读和学习，就会让学生在理解课文内容的基础上，在阅读过程中继续发现问题、解决问题，并提出自己独到的见解。

（三） 创新阅读教学形式，激发学生阅读兴趣

小学语文教师为了实现阅读教学效果的提升和学生阅读能力的培养，需要根据新课程标准要求，创新更新教学形式，激发学生进行阅读的兴趣。教师可以进行教学情境的创设，利用多媒体教学技术为学生提供富有现实感的阅读环境，使学生能够设身处地地感受文学作品的意境和内涵。此外，教师还可以采取将阅读和写作进行有效结合的方式提高阅读教学效率，使学生能够在写作的过程中加深对文学作品的体悟与感受，从而不断提高阅读水平和写作水平，达到一举两得的成效。兴趣是最好的老师，学生阅读能力的培养离不开兴趣的驱动，小学语文教师应当不断加强吸引学生注意力的教学技术能力，开展相应的趣味性阅读活动，使学生能够日积月累的进行阅读素材积累，提高自身阅读水平。

五、 结语

总之，小学语文阅读教学是非常重要的，小学语文教师要重视阅读教学，转变教学观念，在传统阅读教学基础上，针对当前小学生语文阅读教学中的实际情况来制定具体的教学目标，采用各种行之有效的教学方法，使小学生养成良好的阅读习惯，全面提升小学生的阅读能力，为其后续学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]樊爱凤.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].赤子（上中旬），2015（02）：42-43.

[3]方燕.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J].中国校外教育，2016（07）：84.

作者简介：

刘语，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心校。