医学专业课程加强大学生廉洁教育的几点思考

王莉

摘 要：教育部要求从2007年起在全国大中小学全面开展廉洁教育，医科大学生是高等学校的特殊群体，他们的廉洁素养直接关系到未来医疗行业的医德医风和廉政建设水平，需要尽早接受廉洁教育。在“三全育人”模式下，特别要重视医学专业课程对开展廉洁教育重要作用。

关健词：医学专业课程;医科大学生;廉洁教育;思考

习近平总书记在党的十九大报告中向全党发出了“夺取反腐败斗争压倒性胜利”的号召，提出要“强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤”，句句斩钉截铁、掷地有声，铿锵有力、直抵人心，让全党和全国人民树立起了将反腐败斗争进行到底的必胜信心。[1]早在2007年3月27日教育部就颁发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出：大中小学是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。开展廉洁教育是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。《意见》要求：开展廉洁教育要以社会主义核心价值体系为根本，社会主义荣辱观为主线，把廉洁教育作为实施素质教育的重要内容。

针对大学生群体，教育部强调高等学校要教育大学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强反腐倡廉的自觉性。而医科大学生又是肩负“防病治病，救死扶伤”重任的特殊大学生群体，他们的廉洁教育将直接影响到未来医疗行业的医德医风和廉政建设建设水平。在校期间对他们加强廉洁教育，不仅关系到全社会的反腐倡廉工作，而且关系到人民的生命健康质量。作为医学专业课程教师，我们要认真落实和领会习近平总书记2016年12月在高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，他强调“要用好课堂教学这个主渠道”的同时，也要求“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田”，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。[2]

一、医学专业课程要认清开展医科大学生廉洁教育的必要性

（一）对医科大学生开展廉潔教育是贯彻中央反腐倡廉工作的需要

坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。坚持标本兼治、综合治理、惩防并治、注重预防的方针，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域。由此可见，在对医科大学生开展廉洁教育是党中央反腐倡廉基本思路的必然要求，医科大学生是国家卫生事业未来的栋梁之才，是社会中最富有朝气和活力的群体之一，他们肩负保护人民身心健康的神圣职责，对医科大学生超前进行反腐倡廉教育有助于从源头上预防腐败发生，有助于构建预防腐败体系，切实将党中央的反腐倡廉工作方针落到实处。[3] 临床专业课程教师在医科大学生中享有较高的威望，开展党风廉政教育效果更佳凸显。

（二）在医科大学生中开展廉洁教育有助于加强医德医风建设工作

加强医德医风建设，是医疗卫生事业永恒的主题。今天在校学习的医科大学生，明天将成为医疗战线的医务工作者。如果医科大学生在校学习期间受过良好的廉洁教育，他就会在今后的医疗活动中自觉增强拒腐防变的能力，拒收“红包”，杜绝药品回扣，真正把病人利益放在首位。只有医科大学生具备了良好的廉洁自律能力，他们才能真正发扬救死扶伤的医学人道主义精神，才能真正树立全心全意为人民服务的思想，才能真正成为保护人民群众健康的生命卫士。这无疑对全社会的医德医风建设起到极大的推动作用。而对于即将进入临床实习阶段的医科大学生来讲，医学专业课程教师在教学过程中开展的廉洁教育对大学生的成长尤为重要。

二、合理安排开展医科大学生廉洁教育的主要内容

按照教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》要求，在大学阶段开展廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。针对医科大学生的特点，笔者作为一名医学专业课程的教师认为应从以下几个方面开展廉洁教育工作。

（一）以卫生系统反腐败案例为抓手，开展反腐倡廉的党规党纪和国家法律法规教育

承担医学专业课程的教师，要善于收集卫生系统近年来出现的重大腐败案例和发生在学校周边的微腐败案例，在课堂教学过程中，结合教授临床医学知识，剖析腐败案例发生的根源，从而开展党和国家反腐倡廉方面的政策法规学习，让学生了解党和国家关于廉政建设的各项规定和举措。

（二）在医学专业知识教学的同时，开展理想信念和医德医风教育

一个人的理想信念决定和支配着他的价值取向和人生目的。现实生活中出现的腐败现象都是由于腐败分子理想信念动摇、精神支柱倒塌而走上违法犯罪道路的。医学专业课程的教师要坚持对医科大学生进行理想信念教育，让学生明白既然选择了医学这一神圣职业，就意味着选择了爱心和奉献。让学生牢记《日内瓦宣言》对医务人员的根本要求：“当我开始成为医务界的一位成员的时候，我要为人道服务，神圣地贡献我的一切”。同时要深入开展医学道德教育，教育学生要廉洁奉公、不图私利、遵纪守法。历代医家都主张治病应“一心赴求”，“不问贵贱”，“无欲无求”，“不图钱财，以济世为怀”。只有坚定了为祖国医学事业做贡献的理想信念，具备了良好的医学道德，医科大学生才能在未来的职业生涯中洁身自好，廉洁从医。

（三）利用临床专业课程教师身份，开展社会主义荣辱观和爱岗敬业教育

一般说来，医科大学生对临床专业课程教师都有一种特殊的崇拜感，临床专业课教师要把以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观作为指导医科大学生一切行动的指南。要教育医科大学生始终牢记“患者利益高于一切”的医学宗旨，它是“以热爱人民为荣”的具体表现。激励大学生努力学习医学科学知识，掌握精湛的医疗技术，它是“以热爱科学为荣”的必然要求。引导大学生遵守医疗行业的法律法规，做一名遵章守纪的医务工作者，它是“以遵纪守法为荣”的生动体现。临床专业课程教师还要对学生进行爱岗敬业教育，要重视收集医疗行业爱岗敬业典型人物的先进事迹，对医科大学生开展爱岗敬业教育。只有他们正确树立了社会主义荣辱观，具有极强的爱岗敬业精神，他们才能在工作中急患者之所急，想患者之所想，真正成为廉洁自律、受人尊重的医务工作者。

三、优化开展医科大学生廉洁教育的方法和途径

教育部要求各高校在开展大学生廉洁教育中要把握科学的教育方法，对大学生的廉洁教育要以理性思考和辨析为主，通过说理、讨论等形式，使他们对廉洁的认识从感性认识提高到理性层面。要安排一定课时，开展廉洁专题教育，并组织开展以廉洁教育为主要内容的综合实践活动，通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的实践活动，给广大青少年学生以潜移默化的影响。针对医科大學生的具体特点，笔者认为可以采取以下途径进行廉洁教育。

（一）充分发挥思想政治理论课教育的主渠道作用

思想政治理论课是学校开展廉洁教育的主渠道，医学专业课程也要发挥“课程思政”的作用。针对医科大学生的特点，学校应开设好医学伦理学、医学心理学、卫生法规等课程。同时要加强卫生国情和职业道德教育，重点加强医德医风教育。大力培养医科大学生救死扶伤的人道主义精神、强烈的职业责任感、崇高的敬业精神和无私奉献精神。[4]通过思想政治理论课教学工作把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育。

（二）医学专业课程要融入廉洁教育相关内容

每一门医学专业课程都要融入廉洁教育相关知识和内容，它是对思想政治理论课教学内容的补充。“课程思政”的主要内容要选择党和国家有关反腐倡廉的方针政策和法律法规，以及举例和剖析新近发生的重大腐败案件。让学生在学习医学专业课程的同时提高廉洁自律意识，了解党和国家对反腐倡廉的重大举措。

（三）配合相关部门运用反面典型开展警示教育活动

运用反面典型开展警示教育是反腐倡廉教育的一种重要形式，它以其形象、生动、具体、实在的特点，具有触及灵魂、震撼心灵的作用。[5]医学专业课程教师可以配合学校相关部门组织学生观看医疗行业的反面典型电教片，举办案例剖析展览;也可以参与组织学生到监狱参观，听取腐败分子的“现身说法”，增强医科大学生廉洁教育的实效性。

（四）加强医科大学生临床生产实习阶段的廉洁教育

学校相关职能部门可以组织医科大学生利用寒暑假开展社会实践活动。医学专业课程教师要充分利用医科大学生临床实习的机会开展廉洁教育活动。医科大学生的毕业顶岗实习是他们即将踏入医疗行业的最后阶段，他们既是在校学生，又是医疗行业的“准医务工作者”，带习教师利用这个阶段的特殊身份让学生在获得临床医学知识和技能的同时，深切体会到医疗行业开展医德医风建设的力度，这对医科大学生的廉洁教育具有极大的推动作用。

开展大学生廉洁教育是高校面临的一项重要工作，它需要扎实推进和不断创新。而医学是一门生命科学，医科大学生的廉洁教育将直接关系到未来医疗行业的行风建设，而医疗行风一直是全社会关注的焦点之一，要使医德医风得以根本性的转变，它需要医务人员在从业之前具备良好的廉洁教育素养。因此在医科大学生中开展廉洁教育对全社会的廉政建设，特别是医德医风建设具有十分重要的基础性作用。

参考文献：

[1]宋寒松.树立起夺取反腐败斗争压倒性胜利的坚定信心[N]， 光明日报，2018.01.

[2]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育教育，2017（1）.

[3]刘建文.医科大学生必须超前接受廉洁教育.卫生职业教育[J].2008.03.

[4]杨晨，许榕.医学生的医德医风教育[J].卫生职业技术教育，2005，3（1）：107.

[5]《实施纲要》起草组编写.《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》辅导读本[M].北京：中国方正出版社，2004：182.