基层党校干部教育培训的方法创新与分析

金瑾

摘 要：我党领导下的党校是党组织培育党员干部核心阵地。不同级别党校主要任务便是进行党员干部培养，此为我党建立党校的初衷，干部科学培养对于中国共产党的建设而言，意义重大，对我国各个方面的发展发挥着不可忽视的效能。需要注意的是，当前一些市级党校，因为没有紧跟时代发展步伐，未能满足国家进步需求，党员干部培育效率低下。本文从实际角度出发，对基层党校干部教育培训创新方法进行详细分析和阐述，借此提升党校干部培训水平，使之成为合格党员，为国家和人民服务。

关键词：基层党校;干部;教育;培训;创新;模式

社会在发展，时代在进步，教育始终是国家重点关注对象，因为教育与民生密切关联，不仅如此，也与国家未来发展前景有着密切关系，党校干部培训是我党所培育出的领导干部，为党组织增加运行活力与实力，党校干部培训意义十分重大，基层党校教育质量与中国共产党未来发展息息相关，决定了我国未来发展方向，所以务必要对党校干部教育培训工作重起来，进行问题改善和体系优化，全面提升干部素养和能力。

一、对党校干部进行教育培训的重要性分析

党校是培养我党接班人之地，也是进行中国共产党理论知识宣传普及的阵地，党校建立，会在一定程度上增加党员干部成员间凝聚力，强化大家的合作能力，在这些人员尚未真正进入组织时，获取交流学习平台可以营造轻松氛围，让他们自由发言，表明政治立场，发表政治观点，对现下人们的对内外形势加以讨论，提出自己的愿景和办法，相互交流促进中会不断升华自己，党员间的友谊得到夯实，通过交流协作而共同进步。习近平同志发表过言论，只有坚定信念且为人民服务，才算得上是一名合格的党员，作为党员，一定要做到清正廉洁。党校一方，要以习近平五条标准作为教学基本原则和宗旨，不断的进行原有教育培训体系结构优化调整，为我们的国家培养出优秀的党员领导干部。

当前时代是知识经济时代，社会上诸多竞争与合作缤纷而至，机会和挑战并存，经济和科技双向发展的今天，不同国家和国家之间合作次数增加，中国也融入其中，和其他国家合作交流力度不断加深，促使我国社会诸多方面出现相关变革，但是也由此滋生很多问题。特别是加入世界经贸组织之后，经济管理面临严峻考验，在此背景下，对党员干部能力提出更为严格的要求。应该了解到，党校是党员干部培训教育工作开展的核心阵地，将国情和国际形势予以透彻研究，助力党员群体可以直面各类困难，也会帮助党员学会从理性角度思考问题，沉着冷静的同时将理论和现实相联系，制定针对策略，勇敢面对外界挑战，党强则国强。所以说，党校建立和党员干部培训，实质上是为了向国家和我党进行优质党员干部输出，之后在此基础上循序渐进的强化我们国家各项实力，完成中国梦伟大夙愿。

二、当前基层党校干部教学培训过程中存在的相关问题分析

首先是培训体质不健全问题。从当前形势来看，很多市级党校教学水平没有达到预期标准，教学水平普遍出现滞后现象，产生上述情况的原因就是因为尚未有健全的规章制度标准做支撑。基层党校需要达成合理有效的管理，规章制度建立健全势在必行。尽管很多党校教学管理制度初见成效，学员管理制度也有所完善，但重制度、轻落实，尽是做一些表面文章，完全無实效性可言。制度制定了，但是与实际脱轨，实效性没有正常发挥出来，就算是执行也是缺少监督管制。制度制定出发点固然是好的，但是不严格履行制度执行标准，加之考核流程不严谨，效果自然不尽人意。特别是在学员出勤管理和纪律管理方面，约束力度低下，尽是潦草点名，缺席记录了但是没有管制，惩罚不够严厉。学员管理制度健全性差，能效不高，这些都是主要问题，党校学员自我管理制度以及相应的档案管理制度不完善，制度方面的科学性和全面性双向缺失，如此种种。

其次是党员干部教育培训内容过于表面化，不具备针对性。经过数次调查和分析发现，基层党校进行党员干部培训时，培训内容太过于抽象了，没有对具体问题与现实联合起来进行分析，教学内容单调无味，不能激发学员学习兴趣，可结合实际的内容甚少，教学内容没有针对性。党校教师进行授课依旧沿袭以往模式，可谓一成不变，没有融入自己独到的见解与想法，不能做到理论联系实际，创造性缺失的同时，现实问题更是很难处理，纯理论内容占据主导位置，学员无心听讲。此类问题出现，党校培训效果事倍功半，不能满足国际形势和国家发展需求。基层党校学员素质和修养很高，理论知识掌握的很好，所以理论教学阶段，很难和学生之间产生共鸣，学习起来毫无兴趣。教育培训内容传统且有失创新，党校教学内容一般情况下均为定论内容，理论性内容很多，实际内容少之又少，教师不愿创新，没有学术支撑，部分教师没有主见，对老旧知识讲解，借用照搬照抄的内容，结论复制且毫无新意，这样一来，基层党校干部培训整体质量就会迅速下滑，课堂吸引力降低，党校学员听课热情全无。党校学员，一般以在职干部和后备干部为主，具备扎实理论功底，通过多年实践，将理论联系实际，所以这些群体希望的是教师别具特色的讲解，吸人眼球，只有这样，方可提升内涵、升华自己、充裕知识储备。语言复杂化且简练程度不够，现在很多党校干部培训工作开展中，形式上夸大其词，课堂内容繁多，教师只能对相关内容进行延展与丰富，这样一来，自身任务不能照常完成，学员们很难记录多项知识，课堂表现上看起来充实，教师讲解量也很多，但实际性内容少之又少，想叙述的内容戛然而止，教学资源白白浪费，培训效果自然不理想。系统性要素和逻辑性要素缺乏问题同样突出，基层党校培训内容一般而言均为临时所做出的决定，均根据中央上级指示确定，所以说其内容的实效性和现实性是很充裕的，正因如此，假设操作不到位，培训便会陷入逻辑性和系统性缺失旋涡中。基层党校教师不能将临时文件的相关内容吃透，在没有更好理解深入情况下就进行教学，学员很难理解和吸取文件精神，缺少系统的把握。

最后是培训方法缺失创新。当前基层党校干部培训中问题也体现在培训方法落后、缺失创新上。一般教师均是进行填鸭式教育，师生关系欠佳，没有相互沟通和交流，基层党校干部培训模式单一化趋势明显，教师主导课堂，学生“洗耳恭听”，没有积极的交流，学员们想听就听，想不听就不听，十分懒散，未能形成优质课堂学习氛围。教师所言官话套话居多，不和学生真心的进行沟通，基层党校干部培训阶段，很多教师都是空话一堆，没有真切的和学生交心，不真诚和不和谐是教师的态度问题，如果教师和学员之间缺少相互了解和信任，学生会认为所学无用，教师无从下手，课堂无疾而终，有时候教师连自己想要教给学员什么知识都不知道，这样下去，就会使得教学效果大打折扣。党员干部培训环节中，没有对学生个体化差异重视起来，不能针对性的进行教学，以同样灌输方式教育，培训没有针对性且也不具备实效性，难以提升教学效果，也达不到预期教学目标，更无法“一视同仁”。在相关内容讲解时，很多学员学过，所以不爱听讲，这样一来，课堂气氛难以统一，教学效果极差。

三、基层党校干部教学培训方法创新研究

（一）经验借鉴、优势互补

因为不同国家地区的政治制度各不相同，国外没有类似于我党这样的组织，其他国家没有党校干部教育培训工作，但是可从国外公务员培训等工作上吸取一定的工作经验。很多国家公务员制度上，对传统课程教学高度重视，侧重点放在案例探讨教学方面和实践演练方面，教育质量得到保证，理论和国情相联系，学员实践能力获得了大幅度强化，将理论与现实情况相互结合，学习效率和学习质量一同提升。国外公务员培训注重针对性，对学员个体进行了角色定位和个体分析，助力学员能力发挥，与此同时，注重学员自主学习能力，学员一方，可以自己去挑选喜欢的阅读教材，毕竟兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学习效率才会提升，学员在进行知识内容选择时，学习主动性因而迸发出来，知识接受能力也会变得愈加强劲。我们国家的党校党员干部培训应该吸取其中的成功经验，注重对干部学员的综合素质和能力的培养，给予其主动权，坚持以人为本的教育培训原则，尊重学员意愿且不强制性的进行教学，释放学员本真、尊重学员人格，师生共进。

（二）制度优化、体系健全

科学合理的行政管理是必然的，中国共产党组织的干部培训工作日渐正规化且全面化，而且也不断的走向制度化和法制化，但不容忽视的是，基层党校干部培训教育制度不完善问题凸显出来，制度覆盖面狭窄。所以我们在进行后续的党员干部培训教育中，要实现大范围的教育普及。首先从培训管理部门的经费和制度方面给予标准规定，因为一些方面可实施性和指导性机制不足，造成培训工作难以有条不紊进行，也不能保障后续常规工作的规范化和法制化运行，问题频发。其次是建立健全基层党校干部培训结构体系，创新党校培养模式，提升教育质量，构建和优化结构体系与规章制度，促进后续制度的正常、高效实施，提升党员修为和能力，促进教育质量攀升。

（三）思想创新、顺势而为

与时俱进是我们现在要做的，国家对教育的关注，各类教育机构如雨后春笋般产生，党校不再具备唯一性，高校和教育部門推出的新型教策略使得学员学习成果显著，效果提升，素质也日渐提高了，所以党员干部的流失也时有发生，若想在激励的竞争中谋求出路，就需要进行思想创新和理念创新，保障精髓教育，强化党校精神意识，树立危机感，与当前的新形势相互结合，不断加大创新力度，只有这样，才不会在人才角逐中被淹没在浪潮中。

四、结束语

截止至今，我国各个级别的党校在贯彻落实我党方针、政策和提升团队素质修养方面均做出了前所未有的贡献，也取得了傲人佳绩，推动了改革开放发展进程，并且促进我国现代化建设发展。但这和我党整体要求还是存在距离的，旨在更好更优的推进党员干部培训工作不断优化，我们应该在发现问题的时候分析出解决对策，全面提升基层党校干部教学培训力度，培育合格党员干部，为国家和社会以及人民作出应有的贡献。

参考文献：

[1]徐涛.对加强和改进基层党校党员干部教育培训工作的思考[J].青春岁月， 2017（11）.

[2]谢统真.广西贺州党校部门"三校联办"对党员干部培训的启示[J].经济与社会发展，2010， 08（8）：104-107.