新时期农村小学班主任德育工作的创新策略

蒋晓琴

摘 要：随着新时期课程改革的实施，教育的形式变得越来越多样化，越来越有利于学生综合素质的提升。德育工作在小学阶段是很重要的，因此，德育工作更应从小学生抓起，全面实行德育工作，文章对农村小学班主任德育工作的创新策略进行了探索。

关键词：农村小学;班主任;德育工作

在农村小学的教学中，班主任这一角色的地位很重要。班主任应该在教学过程中渗透德育理念让学生理解德育工作，培养学生良好的道德品质。

一、班主任在德育工作实施过程中的情况

作为一班之主，在开展学生德育工作的过程中，班主任先要学会尊重学生，尊重学生不仅仅体现在课堂上，而且还应体现在日常生活中。只有和学生们建立平等的关系，学生才能更加相信班主任。此外，班主任还应该多多地帮助学生，学生也会更加相信老师，这也对今后德育工作的实施有很大的帮助。班主任还应该多多举办一些有关德育的活动，如多开设一些有关德育的讲座，来告诉学生注重自己的品德，做一个有道德有素质的人。此外，班主任在课堂上应多多与学生互动，让学生在成长中体会到德育工作的重要性。班主任也可以列举几个有代表的名人来让学生更加深入地理解德育工作，让他们以名人为榜样，努力提高自己的思想道德水平。在这些活动中，学生会被激发起强烈的德育意识，坚守自身道德准则。班主任还应严格要求自己，加强自己的德育意识，提升自身道德修养，以进一步规范学生的行为，只有规范好自己，才能去更好地约束学生。

二、学生应该在新时期德育工作中学会自我约束

德育工作在实施的过程中，不仅仅需要班主任的引导，最重要的还要借助学生对德育意识的理解与接受。只有学生真正接受了德育，德育理念才会更加深入人心，才能最大限度地促进学生们道德品质的形成。例如，学生在与他人发生争吵时应主动去找教师沟通，让教师帮助自己解决问题，而不应该用冷暴力去解决问题，这也是加强学生德育意识的一个重要途径。此外，学生应具有道德意识，听从教师的教诲，从小培养自己的德育意识，注重自己的一言一行。在农村，许多孩子在该上学的年纪不能去上学，不是因为贫穷，而是因为缺乏学习文化知识的意识，没有学校学习的氛围，孩子们很难拥有德育意识。上了学的孩子也普遍没有德育意识，更无法在心中树立德育的标杆。此外，在日常生活中，学生应避免负面消息给自己造成影响，拒绝使用不文明用语，拒绝形成错误的价值观。

三、德育意识对农村小学的作用

德育意识在农村小学的有效实施，能最大限度、最大效率地促进农村教育的发展，增强农村学生的德育意识，让他们树立社会主义核心价值观，提升自身的道德品质。与此同时也促进学生身心健康成长。要完善农村教育改革的机制，让农村小学培养出综合性人才，农村小学班主任不仅仅要注重学生的文化素质水平的提升，还应该注重学生道德品质的提升。对于一个学生来说，没有道德就等同于没有灵魂，道德决定着一个学生的修养。一个学生文化素养可能会低，但是该学生的道德品质应该要足够高，由此可见，德育工作在教育的地位是十分重要的。农村的发展不如城市，大部分学生是留守儿童，因为父母不能在身边陪伴他们，这些学生只能在爷爷奶奶或姥姥姥爷的陪伴下成长，对于老一辈人来说，他们的德育意识比较缺乏，不能正确全面地去向孩子们传递德育思想，以致步入小学的学生缺乏德育意识。有些学生甚至会产生叛逆心理，这就大大违反了德育工作的原则。因此，农村的小学应当多引导学生形成德育意识，健全学生的品德素养。

德育是教育中的重要組成部分。在农村小学德育教学中，班主任扮演着非常重要的角色。班主任的责任十分重大，既要时时刻刻地去约束自己，又要规范学生的道德行为。由于德育工作的实施，学生能得到正确的引导，学生也将会大大强化自己的德育意识，才能形成正确的价值观，为中华民族的伟大复兴做贡献。

参考文献：

[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（4）：169-170.

[2]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017（4）：31-32.