张芷语——“大女孩”的写作自信

熊梅

在湖南永州市高峰学校一楼的教师办公室，我在等待我将要采访的女孩。办公室外面的走廊，许多学生在上艺术特长课，非常热闹。

有两个女孩走了进来，其中一个留着短发，戴着眼镜，皮肤白净。她来到我面前，问：“您是采访我的老师吗？”她的模样干净清爽，说话也干脆利索。

“是的。请问你是张芷语同学吗？”

“是我，老师。”

我们一起笑了。

我邀请她坐下，她很自然地坐到我身旁。

“我想了解一下你们班上作文课的情况。你能和我说说吗？”

“我们班上作文课，通常是老师先介绍要写的作文，然后列出一些好词好句，接着就讲解要突出的中心或要点，之后我们就可以下笔了。”张芷语说话语速有点快，但口齿和思路都很清晰。

“在你们班，你的作文算好的吗？”

“灵感来的时候觉得写得挺好。”

“什么样的作文能激发你的灵感呢？”

“像‘我的同学‘那一刻我长大了这类作文题目，我觉得太平常了，没特点，也写不出特色来。”她用反例回答了我的问題。

“那，能激发灵感的是？”

“看起来寓意很深、可以自由发挥的作文。”

“能和我说说你因自由发挥写得特别好的作文吗？”

“假期写读后感，一般都很好，因为老师没有做任何限定。我写的《南极之恋》电影观后感，老师说写得太好了。”她很自信地说出了老师对她的肯定。

“你不愿意写的题材是？”

“记叙文是我的短板，我举例不够贴切。”

芷语在说到记叙文时，把“事件”用“举例”来表达。显然，“举例”和记叙事件是有所不同的。初中阶段的写作任务主要是写记叙文，而大多数同学也更愿意写记叙文而不是议论文。记叙文一般是写自己亲身经历的事或熟悉的人，比较容易完成；反观议论文，如果“举例”不贴切，才真的会成为某个孩子写作的短板。

我对芷语同学充满疑惑。

“你是个爱阅读的孩子吗？”

“算是吧。我用来阅读的时间非常有限。”

“你读过哪些书呢？”

“《三国演义》《水浒传》《绿山墙的安妮》——我还喜欢在网上看一些我喜欢的网络文学作品。”

这个答案比较有趣，一边是名著，一边是网络文学。

“你觉得阅读对写作文有帮助吗？”

“我觉得好处很多，比如有利于语感提升，有利于积累好词好句。”芷语概括道。

“父母对你的写作有影响吗？”

“有，我爸爸是个热爱文学的人。他带着我读《三国演义》和《水浒传》，陪我一章一章地读。他先给我讲解，再陪我读。爸爸会结合当下的社会，为我讲解其中的内容，很有时代感。我写的读后感老师说非常好。”芷语再次自信地说出老师对她的表扬。

由于芷语还要上课，我们结束了谈话。我陪她来到教室，为她拍了照。拍照时她露出了难得的害羞——那一刻我才感觉她是个小女孩。

我约了芷语的语文老师邓勇华老师。芷语在聊天中几次谈到，“我们班的同学各方面都很厉害，作文都写得好，我们班是学校数一数二的班级” 。

高峰学校是一所新学校，位于永州市冷水滩区九嶷大道，位置比较僻静，附近有些地方仍在施工。学校的操场建得非常漂亮。我和邓老师在学校操场边走边聊。

“邓老师，您给我介绍一下张芷语同学的情况——主要说说她在作文方面的表现。”

“她各方面都十分突出，特别是写作方面。她是我从教20多年来所遇到的最优秀的孩子之一。她对生活敏感，文笔细腻。这应该得益于他的家庭教育，她的爸爸曾陪她读《三国演义》。”

邓老师的班从初一开始，每节课的课前 5分钟都要进行口头作文，训练学生的口语、思维和写作能力，话题不限，自由发挥。邓老师有个要求，学生必须脱稿讲。有的同学就会去背稿子。邓老师发现张芷语讲的时候，口若悬河。芷语讲的是《三国演义》读后感。当时她还没读完，对人物的分析却比较到位，讲完后满堂喝彩。邓老师问她为什么将《三国演义》谈得这么好，是不是从书上看来的。她说不是，那是她读《三国演义》后的真实感受。邓老师认为，影响芷语的一个方面是家庭氛围好，父母付出很多；另一方面，是芷语平时勤于写作，思维活跃。完成假期作文时，芷语不但写了读后感，还写了观影感。邓老师觉得芷语对电影中人物和情节的分析都比较独到，好像不是一个孩子的文笔和思维。邓老师觉得芷语的思想比一般孩子成熟，感情比一般孩子细腻。同时，她也受网络文学的影响，喜欢用一些华丽的辞藻。

“学生的课业比较重，学校怎么做到让学生坚持阅读呢？”我问邓老师。

“我们是私立学校，课业确实比较重，学生没多少时间看课外书。芷语的班主任是位数学老师，但是非常重视阅读，同时，孩子们的数学成绩也很好。”

“您的学生写课堂作文是没有问题的吧？”

“很多家长认为，写作文非常难。您和张芷语沟通时，她觉得写作文难吗？”邓老师反问我。

我告诉邓老师，张芷语给我的感觉是，她觉得写作文像做习题一样平常。

邓老师以前是乡村教师，后来到城里教书。他已从教23年。他说以前的作文教学比较简单，学生按范文写作就可以了，现在不同了。现在的作文教学，对老师的要求很高。邓老师认为写作文和学生的兴趣有关，老师要激发学生的写作兴趣，无论什么题材都要他们去尝试。正如他布置的5分钟口头作文，开始时让学生有准备地脱稿演讲，后来则通过抓阄即兴演讲，临场发挥，还要互相评论。他说语文教学不是死东西，重点是要拓展学生的视野，让学生多交流，多锻炼。现在学生最大的问题是阅历少，没话可写，观察能力及对问题的看法也比较肤浅，没有深度。他的作文教学就是引导学生写生活中发现的真善美，把自己的真实感受写出来。

第二天下午，我见到了芷语的爸爸。张爸爸给人的第一印象是朴实、诚恳。我们简单聊了几句后，我问出了心中酝酿已久的问题。

“听芷语说，您在她小学时就陪她读了《三国演义》？”

“是的，我喜欢让她看课外书。”

“您是怎么陪孩子读书的呢？”

“我和她一起读某个章节，然后分析一些情节。比如‘关羽败走麦城，我会给她讲关羽是个什么样的人，他的经历，他的性格特点，最后为什么会有那样的人生，然后再要她去读原著，有时是陪着她读原著，这样她可能会容易读懂些，也会读得比较有兴趣。她会感觉到《三国演义》教了她很多道理。”

张爸爸说自己小时候非常喜欢写作文，上学时参加作文比赛，经常得第一名。他读书时比较看重老师对他作文的评语，所以会为芷语批改作文，并认真写好评语。

“您会为芷语买课外书吗？”

“张芷语姐姐的语文老师，曾推荐了很多书，我就都买了回来。我经常会挑一些适合张芷语读的书要求她看。”

“您觉得芷语的作文写得好吗？”

“我觉得她的语句很华丽，但缺少实实在在的‘生活。那些华丽的语句在我看来有时候和要表达的内容没有多大关系。”

“那您把想法和她说过吗？”

“她小学时，我会这么做，但是现在不会了。我希望她能按自己的想法去做一些事情，包括写作文。”

张爸爸说，芷语是个普通的孩子，他们期望她健康、正常地成长，希望她在读书阶段好好学习文化知识。她从小遇到很多优秀的老师，也总是幸运地在一些很突出的班级。芷语上初中后开始住校，家长与孩子相处的时间很少。

张爸爸可能没有想到，邓老师正是因为觉得张芷语的家庭教育非常好，才使他遇到了一个教学时事半功倍的学生。

正如张爸爸和邓老师所言，读书阶段能够把作文写好是件重要的事，但也只是许多重要的事中的一件。

芷语的作文《我曾为你将万物歌唱》，是观看《南极之恋》后写的影评，《初中生》编辑江冬给出的点评是：文笔不错，但影评不是复述电影内容，最好能有独特的感觉或观点。

确实，芷语文笔很好，概括能力较强。我们希望芷语继续保持写作的轻松感，坚持阅读，并在成长中慢慢体验生活的丰富和精彩。