学前教育专业音乐基础课程的改革与探索

龙娟

摘 要：学前教育专业的教育目标是培养未来的幼儿教师，这就要求选择学前教育专业的学生一定要掌握音乐教育技能，并具有较高的音乐素养。在学前教育专业培养目标的指导下，教师应该重视对音乐教育资源的整合，以理论教育为基础，提高学生在音乐方面的综合能力，从而达到培养学生音乐素养的目标。本文就学前专业音乐基础课程的改革方法展开了一系列的探索。

关键词：学前教育专业 音乐基础课程 改革

与其他专业教育相比，学前教育专业具有较强的特殊性。学前教育专业的学生在工作中所面对的教育对象是3-6岁的幼儿，幼儿教师应该充分在自己的工作中发挥启蒙作用。从幼儿的成长和发展特点来看，其对世界具有较强的感知力，在这个阶段开展音乐教育活动能有效拉近教师与学生之间的心灵距离。学前教育专业学生对音乐教育技能的掌握以及教育能力会对幼儿的发展形成较强的影响。因此，对学前教育专业音乐基础课程实施改革具有重要的意义。

一、树立符合学前教育专业音乐课程特点的教育目标

在实际的教学过程中，应该将幼儿音乐教育的特点作为着手点，将音乐课程教育的本质融入进去，从综合性以整体性的角度深入剖析学前教育专业的特征，从而保证音乐教育的目标能符合教育要求。未来从事幼儿教育的学生不仅应该具有理论知识背景，还应该具有较高的音乐素养以及实践能力，这样才能更好的适应未来的工作环境和工作内容，成为一名社会需要的幼儿教师。在社会幼儿教育办学要求的指导作用下，学前教育音乐基础课程应该具有一定的时代特征，将社会需求融入进去，并体现学科特点和发展方向。教师应该在突出音乐课程教学特点的基础上，拓展音乐基础课程的知识范围，从而达到理想的教育效果。

二、构建科学的音乐基础课程教育体系

很多教师在实际的教学过程中，忽略了对乐理课程中具有难度的知识点进行详细讲解。这样的教学方法无法为学生后续所接触的声乐、乐器演奏以及儿童歌曲等课程提供学习保障。长此以往，会提高学生学习后续课程的难度，使得学生逐渐失去学习音乐课程的兴趣和信心，甚至会对教学效果造成消极的影响。在构建学前教育专业音乐课程体系的过程中，应该重视音乐理论的基础地位，突出技能训练的主体性，在未来工作需求的指导下，强化学生对音乐技能的掌握程度。教师应该将“适度、够用”作为主要的教学原则，避免一味追求学生在艺术技能方面的培养效果。在实施音乐基础课程改革的过程中，应该将教育的重心放在音乐理论与技能训练上，重视二者之间存在的联系，使音乐理论成为音乐技能的基石。从教学内容方面来看，应该以幼儿园教育中所涉及到的实用知识和技能为主，尽量融入更多的幼儿教育作品，旨在培养幼儿的综合音乐能力。

三、在音乐基础课程教学的方法和内容中融入创新理念

（一）通过音乐基础理论教学提高学生的音乐素养

针对学前教育专业学生普遍艺术素养较低、缺乏艺术训练背景的情况，夯实音乐理论教育基础具有关键性的作用。首先，重视基本乐理教育，配合实践教学活动。乐理课程具有较强的理论性和抽象性，站在音乐基础能力较弱的学生的角度考虑，这门课程的学习难度系数较高。乐理课程应该以实践活动作为辅助，这样的教学方法能在一定的程度上对抽象的乐理知识进行简化。所以，实践活动的重要性十分明显，不但是学生掌握乐理知识的重要渠道，也是提高学生工作技能的一个必要手段。其次，开展适当课程比例的钢琴教学活动。钢琴是学前教育教育专业学生的一门必修课程，对提高学生的音乐素养具有非常重要的作用，从而为提高学生的音乐技能夯实基础。针对于学前教育专业的特点，其钢琴课程可以从两个方面开展：一个方面是手指技巧，另一个方面是钢琴曲练习。教师可以为学生选择一些合适的钢琴家的乐曲，让学生进行练习，旨在提高学生对手指技巧的掌握。值得注意的是，教师在为学前教育专业的学生选择钢琴曲的过程中应该结合其专业需求，尽量选择篇幅较短、难度适中以及旋律较美的乐曲。

（二）通过实践教学活动提高学生在音乐方面的表现能力

音乐的最终表现形式是演唱或者弹奏。所以，学生在参与音乐基础课程教学活动的过程中，应该及时并且不断根据音乐理论进行实践练习，这样才会使学生的音乐表现力得到提高。教师应该重视为学生创造实践练习的机会，比如，以课堂作为平台开展实践活动、课后辅导活动、课外拓展活动以及音乐教学成果展示与汇报表演等形式使学生能真正参与到教育实践当中。在实践教学当中，教师应该根据学生的表现对其做出详细且客观的评价。这样的教学方法不仅能使学生从深入的角度掌握音乐课程的知识点，还能使学生自身在音乐表现的能力有所提高，从而促进学生音乐综合能力的形成。值得注意的是，教师应该根据学生的实际学习情况对其提供具有针对性的音乐教育，而不是盲目的根据以往的教学经验而实施音乐教学。

结语

综上所述，要想使选择学前教育专业的学生进入工作岗位中能更好的适应幼儿教育这项工作，对音乐基础课程实施改革是非常必要的。因此，学校和教師应该从正确的角度认识到音乐基础课程改革的意义和作用，并通过树立符合学前教育专业音乐课程特点的教育目标，构建科学的音乐基础课程教育体系以及在音乐基础课程教学的方法和内容中融入创新理念的方式实现教育改革。通过本文对学前专业音乐基础课程的改革方法展开的一系列探索，希望能为促进学前教育专业音乐课程改革发展提供一些参考。

参考文献

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