青少年责任感与其坚毅个性的关系研究

黎晓娜

摘 要：目的：为探索青少年责任感与坚毅个性之间的关系。方法：本研究采用由Duckworth等人编制的简明坚毅自陈量表（12-item scale）和大五人格研究的责任感维度对某市青少年进行测查。结果：女生的坚毅个性水平显著高于男生（P<0.05）;父亲健在的青少年的坚毅个性水平显著高于父亲不健在的青少年水平的坚毅水平（P<

0.05）;青少年责任感与坚毅个性之间呈显著正相关（r=0.381）;青少年责任感对坚毅个性有14.5%的预测效应。结论：青少年责任感是坚毅个性的有效预测因子。

关键词：青少年;责任感;坚毅个性

中图分类号：B844.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-19 文章编号：1674-120X（2019）05-0057-02

责任感是指社会成员在一定社会环境下，为了建立和谐社会承担相应责任、履行各种义务所形成的自我意识，它是通过社会所公认的价值观与行为规范内化而逐渐形成的，责任感是对自己职责的感知。责任感在整个道德规范体系中都是至关重要的。托尔斯泰曾说：“有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”责任感是青少年成人成才的关键。青少年时期是心理发展和社会性发展可塑性最强的阶段，在此期间加强青少年责任感的培养和塑造尤为重要。青少年责任感的培育可为青少年的健康发展提供动力，有利于他们严格要求自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加社会实践活动，努力实现自由全面发展。阿什比（E. Aahby）曾指出：“英国大学的目标的实质仍然是造就有教养的人而不仅是有学问的人……教育的成果不是书而是人。”[1]鉴于以上文献，本研究对国外有关青少年责任感研究进行分析述评，得出其研究主要集中在三个方面：一是关于责任感的测量;二是有关青少年责任感影响因素的研究;三是有关青少年责任感培养的研究。

塞缪尔·斯迈尔斯在《品质的力量》一书中指出：“品质是个人和民族不断向前发展的保证，只有拥有坚定毅力的人才能不怕困难，登上顶峰。”[2]坚毅个性是一个人品质的重要组成部分，只有打好坚毅个性的根基，才能铸就出辉煌的成就。而当代青少年由于处在生活富足的环境中，溺爱、懒惰、任性、虚荣、自暴自弃等负面情绪慢慢侵蚀着他们，他们很可能成为“煮熟的青蛙”却不自知。因此，加强青少年坚毅个性的培养是当前家庭、学校和社会迫在眉睫的任务。

2013年美国心理学家安杰拉·达克沃思（Angela Duckworth）在TED演讲中提出了坚毅（Grit）教育理念，她指出坚毅是 “向着长期的目标，坚持自己的激情，即便历经失败，依然能够坚持不懈地努力下去”的品质。对于坚毅内涵的具体理解，安杰拉·达克沃思将其划分为两个方面：“兴趣的长久性”与“努力的堅持性”[3]。中国学者蔡连玉提出坚毅个性的内涵主要包含四方面：热情、坚持、自控与抗挫力 [4]。通过对国内外文献进行梳理，目前尚无青少年责任感及其坚毅个性的相关研究文献，本研究以青少年责任感及其坚毅个性之间的关系为切入点来探讨二者之间关系。通过培养青少年责任感来进一步加强对其坚毅个性的培养，可为其在日常生活及学习工作中做一个坚毅的人打下坚实的基础。因此，本研究假设青少年责任感维度与坚毅个性在人口学变量上差异显著;青少年责任感与其坚毅个性之间呈正相关且能正向预测坚毅变量。

一、对象与方法

（一） 研究对象

本研究以某市青少年为研究对象，以班为单位随机发放450份调查问卷，收回412份调查问卷，剔除无效问卷后，有效问卷为400份。男生141人（35.3%），女生259人（64.7%）;父亲健在382人（95.5%），父亲不在18人（4.5%）;母亲健在392人（98%），母亲不在8人（2%）。

（二）研究工具

一是责任感问卷。本研究用的量表题目，是由Morrison（1996）编制。采用大五人格研究的责任感部分，共12个题目，采用5点计分，从“非常不符”到“非常符合”。Cronbach α系数为0.8，量表的信效度良好，可作为测量工具使用。

二是简明坚毅自陈量表。简明坚毅自陈量表（12-item Grit scale）由Duckworth等人编制，采用李克特五点量表计分，从“极不符合我”到“极为符合我”。按1～5级打分，5代表非常像我，1代表一点不像我。该量表包括两个维度：努力坚持性维度和兴趣一致性维度。量表总得分越高，坚毅程度就越高。该量表的内部一致性系数为.85，具有较高信度和效度，可作为测量工具使用。

（三）施测及数据处理

将两种工具量表按照被试数打印并装订成册，由专业测查人员按照方便原则统一发放。采用 SPSS 20对数据进行管理和统计分析（包括描述性统计、独立样本t检验，相关分析和简单回归分析等）。

二、结果

不同性别的青少年在责任感及坚毅个性方面的t检验结果分析如表1所示，结果显示责任感维度差异不显著;女生的坚毅个性显著高于男生，（t=1.980，P<0.05）。

父亲是否健在青少年责任感及坚毅个性的t检验结果分析如表2所示，分析发现：在责任感维度上不显著;父亲健在的青少年的坚毅程度显著高于父亲不健在的青少年的坚毅个性（t=-2.257，P=0.033）。本研究对母亲在各变量上做独立样本t检验，差异不显著，在此不具体列出。

责任感与坚毅个性之间相关性分析如表3所示，责任感与坚毅个性之间呈显著性正相关（r=0.381）。

青少年责任感预测坚毅个性的回归分析：以坚毅个性为因变量，以责任感预测变量进行回归分析。如表4 所示，回归方程的系数的.330，坚毅个性解释了责任感的14.5%的变异。

三、讨论

（一）人口学变量对责任感及坚毅品质的影响

女生的坚毅程度显著高于男生，可能由于女生在逆境面前更有韧性，更能扛得住压力。这与Farroll研究结果一致，他认为坚毅个性与性别之间存在显著的相关关系[5]。本研究得出不同性别的青少年在责任感维度上差异不显著，这与魏海苓的研究不一致，她认为性别对青少年社会责任感的发展影响显著[6]。

父亲健在的青少年的坚毅程度要显著高于父亲不健在的青少年，可能是因为父亲健在，个体更能感受到来自家庭的支撑力量，心理的自我评估更健康。而对于坚毅与压力负相关的学生，可以通过培养其心理的坚毅个性，减轻其压力，促进其发展[7]。

（二）青少年责任感与坚毅个性之间有显著正相关

本研究得出青少年责任感与坚毅个性之间呈显著正相关，验证了本研究青少年责任感与坚毅呈显著正相关的假设，这一点与Duckworth研究得出简明坚毅自陈量与大五人格量表的责任感维度高相关的结果一致。Duckworth在控制性别变量时采用罗杰斯特回归分析得出责任感是显著的预测因子[8]。青少年责任感对坚毅个性有14.5%的预测效应。

四、结语

女生的坚毅程度显著高于男生;父亲是否健在坚毅个性维度上差异比较显著，父亲健在的青少年比父亲不健在的青少年更加坚毅。青少年责任感与坚毅个性之间呈显著正相关，青少年责任感对坚毅个性有14.5%的预测效应。

参考文献：

[1]（英）阿什比.科技发达时代的大学教育[M].滕大春，滕大生，译.北京：人民教育出版社，1983：10.

[2]邹长青，周 伟.大学精神与大学生品格教育研究[J].学术探索，2014（5）：147-151.

[3]Duckworth，A.L.，Peterson，C.，Matthews，M.D.，etal.Grit：Perseverance and passion for long -term goals[J].Journal of Personality and Social Psychology，2007，92（6）：1087-1101.

[4]蔡连玉，姚 尧.少子化社会学生坚毅品质及其培养研究[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2017（5）：102-108.

[5]Farroll，J.C.Grit，deliberate practice，and athletic training education：Factors that determine board of certification exam success[J].Dissertation Abstracts International Section A，2018，78.

[6]魏海苓.當代大学生社会责任感特征及影响因素分析——基于广东高校的实证调查[J].现代大学教育，2014（1）：80-86.

[7]Lee，W.W.S.Relationships among grit， academic performance， perceived academic failure， and stress in associate degree students[J].Journal Of Adolescence，2017（60）：148-152.

[8]Duckworth，A.L.，Quinn，P.D.Development and Validation of the Short Grit Scale （Grit-S）[J].Journal of Personality Assessment，2009，91（2）：166-174.