高校校园欺凌现象发现及应对措施

王一帆

摘 要：校园欺凌事件是校园内出现的恶劣突发事件，极大程度地危害了校园安全和学生身心的健康发展。如今，高校校园欺凌事件频发，且性质恶劣，已经引起了社会和学校的广泛重视，一些地区也出台了有关校园欺凌的治理方案。由此可见，校园欺凌问题已成为学校工作的重点问题。文章简要叙述了高校校园欺凌的现状，探究了该行为出现的成因，并提出了应对措施，希望为预防和遏制校园欺凌行为提供有效的意见和建议。

关键词：高校;校园欺凌;应对措施

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-17 文章编号：1674-120X（2019）05-0028-02

一、高校校园欺凌的现状及其危害

校园欺凌指的是在校园内外，学生一方蓄意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱等暴力行为，造成另一方心理、身体上的伤害以及财产损失等的事件。校园欺凌行为不仅发生在校内，校外也时有发生。

前有马加爵杀人事件、复旦大学宿舍投毒案;后有云南大学杀人碎尸案、中国传媒大学女生被杀案等，这些高校暴力违法行为无论是对学生、学校还是社会都造成了极大的危害。对学生来说，“实施暴力者”因为心理的扭曲而对同学实施报复以此来获得满足感，如不及时制止会严重影响其人格的塑造，严重的会走上违法犯罪的道路;“旁观者”虽然没有参与暴力行为，但会产生内疚、惶恐的心理，对其精神也是一种不小的伤害;“受害者”的身体和心灵受到双重伤害，容易留下心理阴影，导致其出现怯懦的性格;对学校来说，校园欺凌会影响学校的正常的教学，对校风、纪律和学校声誉产生负面影响。因此，我们必须重视高校校园欺凌问题，研究校园欺凌事件的成因，并提出预防措施，最大限度地减少校园欺凌行为的发生。

二、高校校园欺凌的成因

（一）学生自身性格的缺陷

大学生虽然已经属于成年人，但其心智尚未成熟，心理承受能力和抗压能力较差，且好奇心强、求知欲旺盛，易受到周围不良环境的影响。研究显示，有暴力倾向的大学生大多以自我为中心，敏感多疑，攻击性强，且自控能力差，无法控制情绪，处理矛盾时不经思考、不善协商，常以暴力的方式解决问题。

（二）家庭教育缺少科学性

家庭教育是塑造学生良好心理素质和健康人格的基础，缺少科学性的家庭教育易导致学生产生胆怯、暴力等不良心理，出现欺凌或被欺凌的行为。主要有以下两种类型：

一是溺爱式教育，家长只关注物质的满足而忽略了人格的教育，过多的溺爱造成孩子自私、任性的性格特点，包办所有事情的方式使孩子自理能力差，不善与人沟通。二是暴力式的家庭教育，家庭暴力是导致孩子不良心理出现的关键因素，有的家长通过打骂的方式管教孩子，会使其产生不良的心理变化。在这种教育方式下成长的孩子大多不会认识到暴力行为的错误，且有一定的暴力倾向。

（三）学校管理制度的缺失

近年来高校扩大招生规模，导致学生数量剧增，然而却缺少相应的管理措施。学校的管理力度不够主要体现在两个方面：一方面是德育管理不到位，学校只重视教学目标的完成而忽略了德育工作的开展，缺少校园文化建设，导致校风质量下降，学生道德素质、价值观等综合素质没有得到应有的培养;另一方面是校园的安全管理力度不足，社会闲杂人员随意进出校园，没有设立安全巡查制度，同时对学生不良行为的教育力度不足，导致无法及时地发现并制止校园欺凌现象。

（四）社会不良风气的影响

在互联网络发达的今天，网上信息混杂，其中黄色、暴力等不良信息腐蚀了大学生的心灵，对其精神品质的塑造产生了消极影响。网络的虚拟性也导致大学生的自我约束能力降低。学生在网络上不注意规范自己的言行举止，并把这些不良风气带到了现实生活中。同时大学生处于心智尚未成熟的时期，对周围的事物有强烈的好奇心，当周围的社会环境充斥着暴力行为时，学生很有可能会跟风模仿，并对暴力行为不以为意，最后导致出现校园欺凌。

三、高校校园欺凌的应对措施

（一）学校方面

1.完善德育

德育是高校工作的重要组成部分，对于塑造学生良好品格和正确的价值观，营造和谐的校园环境有着重要的意义。高校完善德育工作主要有以下三個方面：一是丰富德育内容。将校园欺凌的相关知识融入德育和思想政治教学中。二是丰富德育载体。随着信息技术的发展，网络逐渐应用于大学生的日常生活中，成为其生活中不可缺少的一部分。因此，高校要将网络作为开展德育工作的新载体，使德育范围扩展到网络世界。例如，可以建立师生互动平台，有利于教师更好地了解学生的心理状况;创建校园网，宣传校园安全知识以及预防校园欺凌的相关知识，从而推动德育工作的开展。三是丰富德育形式。除了课堂教学，学校还可以组织学校社团创办一些积极向上的道德文化活动，并鼓励学生参与，同时还可以组织一些有关预防校园欺凌的讲座和志愿者活动。学校在这些活动中不仅无形地进行了德育，还培养了学生优秀的品质，减少了校园欺凌行为的发生。

2.加强心理教育

培养学生健康向上的心理素质是当代高校教育的重要目标，同时也是有效防止校园欺凌、保证校园安全的有效方式。因此，高校要重视大学生的心理教育工作，加强对大学生心理知识相关技能的教育，从而增强学生的心理承受能力，培养其健康的心理素质。

具体措施包括结合学校的教学计划制定有关心理的课程，并且投资建立心理辅导咨询室，宣传心理健康方面的知识并为师生提供免费的心理咨询服务;还可以举办有关心理健康的讲座和活动。

3.健全法制教育

调查显示，大部分的高校校园欺凌行为都是大学生法律意识淡薄、对校园欺凌行为的认识不足造成的。因此，高校应加大法制教育的力度，提高大学生的法律意识。具体措施包括高校需要将法律教育纳入学校教学计划中，并开设相关课程，还要定期开展多种形式的法制教育活动，如普法宣传、法律知识竞赛、法制讲座，从而增强大学生的法制观念，有效减少、遏制校园欺凌行为的发生。

4.加强校园管理

大学生心智尚未成熟，又具有强烈的好奇心，喜欢跟风模仿，这些特点使其极易受到周围不良环境的影响。同时大学校园开放式的特点也为一些不法分子提供了方便，他们在校园里进行斗殴、诈骗、人身侵害、抢劫等，这些不良行为的诱导是校园欺凌的重要原因之一。

因此，高校应加强校园管理，加大安全巡查力度，并设置保安巡逻制度以保证校园的安全和有序。同时也要加强校园周边环境的管理，可以联合地方公安部门对网吧、麻将馆、KTV、夜市等学校周边环境进行管理。此外，学校要加强安全知识宣传教育，对于有不良行为倾向的学生应积极引导、教育，并建立一套相应的警告和惩罚制度，以管理和引导学生形成良好的行为规范。

（二）教师方面

教师是学生日常接触最多的人，其良好的行为和道德对校园欺凌行为的预防和减少有着积极作用。因此，加强教师的道德、法制观念建设，培养高素质的教师队伍是应对高校校园欺凌的有力措施。具体表现在以下三点：一是教师要具有良好的道德品质，爱岗敬业、有责任感，公平公正地对待每一个学生。同时，高校要将师德建设落到实处，完善教师道德的评价体系，并设置相应的奖惩制度，以教师德行的积极影响预防和制止校园欺凌的产生。二是培养教师的法制观念。教师要加强普法教育，学习和掌握《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等基本的法律法规，积极提升自身的法律知识水平，从而更好地保护学生的合法权益，尽可能降低校园欺凌造成的损失。三是熟知青年学生的心理、行为特点，掌握有关心理测量、心理矫正等基础心理知识，从而使教师可以及时发现并扼杀校园欺凌的苗头，尽可能地调节学生的心理问题，避免出现暴力行为。

（三）联合学校、家庭和社区三方之力

校园欺凌现象的防治需要联合学校、家庭和社区三方之力，建立集社会、家长、学校于一体的有效监督体系。因此，可以推选学校领导、家长代表和社区负责人建立校园安全委员会，重点防治校园欺凌行为的发生。该委员会的建立使学校管理赢得了家长和社会的支持，有利于学校周边环境的净化、学生家庭环境的改善。同时也对学校的管理工作和教师的教学行为进行全面的监督管理，有利于校园环境的和谐建设，减少校园欺凌现象的发生。

四、结语

综上所述，高校校园欺凌行为的产生存在学生自身、学校、家庭和社会多方因素的影响，因此，高校应该完善德育、加强心理教育、健全法制教育并加强校园管理，同时加强教师的道德、法制观念建设，打造一批高素质的教师队伍，并且争取家庭和社区的支持，建立集社会、家长、学校于一体的有效安全监督体系。只有通过上述措施的共同努力，高校才能为学生提供和谐的校园环境，从而促进大学生精神品质的健康成长，从根本上杜绝校园欺凌事件的发生。

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