开发微课资源进行作物育种技术差异化教学的研究

姜龙 张晶哲 于晓明 赫兵 杨翔波 张振宇

【摘要】微课是一种近年来兴起的新型教学方式。笔者通过实践教学发现，掌握作物育种技术微课开发的策略和制作技术，开发作物育种技术微课资源，可大大促进该课程的信息化进程。此外，利用个性化微课资源可以解决课堂难以解决的学生差异化、个性化等问题，而且可以形成适合涉农学科的微课模式，进一步提高涉农学科教学质量。

【关键词】微课 作物育种技术 差异化教学

作物育种技术是作为种子科学与工程专业学生的一门重要学科，同时也是一门需要很强动手和动脑能力的综合性应用学科，在培养高级应用型人才方面有着不可替代的作用。微课作为新型的教学平台，为教学的创新和进一步的发展提供了空间。作物育种技术是涉农本（专）科专业学生急需去掌握的专业知识，但是现在的教学方式还是比较传统、老套，在进行教学改革的同时，应该进一步根据实际情况进行教学方式的转化。

一、传统式教学

传统的教学模式是一种以老师、书本和课堂为中心无差别的教学模式。在课程的安排处理上，总是强调教师的核心地位。老师上课所说所讲就是重点和要点，进而导致学生总是在被动的学习知识，灌输性的学习内容。久而久之，学生对于这种既不科学也不生动的传统学习方式越来越厌倦，从而导致学生的积极性大减，进而降低学习的效率，使得学生逐步丧失对课程的兴趣，最终导致专业性知识严重不足，影响之后的学习进度。

二、开发微课资源形成信息化作物育种技术

（一）信息化和微课资源的相互结合

现代化信息化是社会的时代主流，信息化技术在教学领域的科学应用，更是催生了多种新型教学方法。微课便是其中的典型代表，同时也是教育信息化建设中的研究热点。“微型视频网络课程”简称为“微课”，顾名思义，微课的特点就在于“微”，短小精悍，通常为5-10分钟。微课虽然时间很短，但是集中了教学的中心内容，包括了教学反思、学生反馈、互动点评等多种内容，是传统教学的重要拓展。

与传统课堂教学模式相比，微课具有教学时间短、内容针对性强、易于学习和传播、不受时间和空间限制等相较于传统模式所不具有的巨大优点，受到了广大师生的青睐，并且已经得到了广泛的应用。通过对微课资源的利用现状加以优化，改善其中存在的问题，能够充分发挥其价值和优势，使其更好地服务于教学工作的开展，在提高教学水平、促进教学改革等方面具有重要意义。

（二）微课资源的开发对作物育种技术的应用

对于作物育种学技术这门专业课来说，实践课时的增加表明对学生动手实践能力有了更高的要求。但是相向的对于总课时的分配来说，实践动手课时的增加，也就说明学生在教室里坐着听课的时间相对应的减少了，进而相应的基础性和专业性知识的讲授就将受到一定的限制，从而导致学生的专业性知识掌握的并不是很好，有很多知识都是浅浅的听懂了皮毛，但是深层次的东西没有真正的掌握。微课资源的开发和利用，教师就可以将一些拓展性的、深层的专业性知识录成微课可以让学生在作物育种技术课下利用时间去进行学习。

三、差异化教学的应用

差异化教学是对传统无差别教学的一种改革，在多方面的体现中都需要去进行差异化教学。这种教学方式是根据学生的自身状况进行不同的教学，有些学生的个性化很强，对于课程的理解有自己独到的见解，那么教师在不影响主体课程的情况下，学生自由发挥，之后教师再用专业性的知识进行解答，从而提高学生们的积极性，在不同的教学中体现出学生的自我价值。差异化教学使得教师和学生之间形成一种联系，充分体现了学生的主导作用，不仅提高了学生的动手实践能力，同时提高学生的主动能动性和积极性，学生们对于课程的学习兴趣将大大提高。

在差异教学活动中，从学生学习行为来说，因为学习目标和学习方式是自主选择的，所以全体学生广泛参与，没有一个被冷落。学生的学习方式主要是个别化学习和小组合作学习。从教师的教学行为来看，不再是讲解与讲授，而是了解学情，给予个别指导。这里包括学生选择的学习目标和学习任务是否适当？学生采用的学习策略和学习方法是否有待改进？学生在学习中碰到了什么困难？应当给予什么样的支持和帮助？全班学生在学习进程中有哪些共同问题需要组织辩论或研讨等等。

四、作物育种技术微课资源差异化教学的必然性

作物育种技术是以培育高产优质品种的技术。它以遗传学为理论基础，并综合应用植物生態、植物生理、生物化学、植物病理和生物统计等多种学科知识。这门课要求学生学习和掌握作物育种学的基本理论和基本技能，且对学生动手实践能力的要求也是十分必要的。由于作物育种技术的授课对象是大一新生，由于生源不同、个体差异、学生的理解能力、对学科的兴趣、学习习惯、学习态度等的不同，使学习效果在课程教学中出现很大的差异。因此，微课资源的开发和差异化教学是必然的一种教学趋势。让学生在展现个性化的同时完成教学内容的学习，提高学生的积极性，了解专业性的知识，为本门课程在以后学生实习实践中的应用打下基础。

五、总结

作物育种技术是一门对植物生长过程进行研究的科学，老旧的传统教学已经不能满足对于现在教学的需求，因此教师应想方设法开发研究差异化教学的新型教学模式。课堂教学的进度不可能兼顾每个学生的实际情况，每个学生的知识接受能力以及学生个体化的差异区别，使得教师必须考虑利用个性化微课资源解决课堂难以解决的学生差异化、个性化等问题，最终使得学生能够更好地学习知识。