浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法

段书萍

【摘要】师德是包括教师的职业道德、敬业精神、道德观念、思想品质等各种在从事教育教学工作时必须遵循的规范的总和，是加强社会思想道德建设、促进高校和谐校园建设和全面提高高等教育质量的基础，本文对加强高校教师师德建设的途径与方法进行初步的探讨。

【关键词】高校教师

师德

途径与方法

一、教师师德建设的重要意义

汉代思想家杨雄在《法言》中提出，“师者，人之模范也”。现代教育家叶圣陶也认为，“教育工作者的全部工作就是为人师表”，“身教”就是“为人师表”，就是一言一行都足以为受教者的模范”。高校教师的职业既具有普通教师教书育人的普遍性，又要承担科学研究、服务社会的特殊性，所以，只有拥有具备高尚师德的教师，一所高校才能更好的做到教书育人、学术科研、服务社会、传承文化，这也是对一所高校整体综合实力、地位和影响力的重要衡量标准。是党和国家坚持社会主义办学方向的集中体现，影响着科教兴国和人才强国战略的实现。

高校教师的师德品质直接影响着大学生的人生观、世界观和价值观的形成，大学生是祖国和社会的未来，是社会主义现代化中国的建设者和接班人，每年有数以百万计的大学生走向社会，他们的道德品质也将直接影响着社会道德的形成。所以，高校教师的师德品质如何将直接关系到整个社会的道德品质和精神面貌。

因此，党和国家要进一步认识到高校青年教师师德建设的重要性和必要性，充分认识到高校青年教师师德建设是坚持社会主义办学方向的客观需求，是提高高等教育质量和培养高素质创新型人才的首要需求，是提升我国科学研究水平和高校实现文化传承功能必然选择。所以，加强高校教师的师德建设是关系着高校教育质量、高素质创新人才培养乃至我国现代化建设进程的重要保障。本文认为，加强高校教师师德建设可以通过以下途径与方法。

二、制定高校教师师德建设的总体规划

高校教师师德建设是一项长期且复杂的工程，不是一朝一夕就能完成的，需要国家和高校围绕着师德建设的重要意义和目标长抓不懈。近年来国家也不断的通过出台《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《高等学校教師职业道德规范》等一系列文件为各高校加强师德建设工作提供政策性的指导和帮助。各级政府应该切实加强对高校的组织领导，把师德建设纳入日常管理，及时发现、研究、解决师德建设中出现的问题和矛盾，根据客观现实加强对高校教师师德建设的统筹规划、分工协调，做到责权分明、齐抓共管。让青年教师积极、认真、主动、系统的学习以马克思主义指导思想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，掌握科学的世界观和方法论，树立正确的价值观和中国特色社会主义共同理想，坚持不懈的提高自己的思想政治素养。

三、构建有效的教育机制

通过开展教师职业道德教育培训是提升教师师德的一种基本途径，高校应通过校内外不同途径和渠道创建更多的教育培训机遇，使更多的教师得到锻炼提升的机会。第一，建立完善的培训制度，包括岗前培训、在岗培训、线上线下培训等。结合各种学习和锻炼，定期不定期的对教师学习情况进行考核，将师德学习纳入年度评比和升职晋级考核之中。第二，积极创新理论教育。结合高校教师学历高、思维广、意识强的特点，将加强师德建设与创建文明城市、和谐校园的活动联系起来，促进教师提升思想政治素养和教育教学水平。第三，建立完善的领导机制。高校师德建设工作必须应该是在校党委行政的统一领导下，由书记或校长担任组长，各职能部门负责人为成员，具体负责规划和协调师德建设的工作。同时，各学院也应该成立由党政一把手领导，教师代表组成师德建设小组，形成一个分工明确、具体到人、统筹协调的管理体系，确保教师师德建设形成良好的管理机制。

四、将理论付诸实践

师德建设的关键并不只是停留于其字意的表面，就像只知道书本里的德行知识是远远不够的，重要的是怎样付诸实践，力求做到让自己变得更好。高尚的师德并不是与生俱来的，也不是仅仅通过书本上教师基本职业道德知识的学习就能拥有的，而是教师在不断的教书育人、传道授业、钻研学术、服务社会中将自己的职业精神、思想品质、社会道德等优良品格结合，达到知、情、意、行的有机统一，这样才能在教育教学实践中积极的影响学生的品行与道德，对学生的思想起到有效的引导和提升。

五、主动坚持做到慎独

内因是决定事物发展的决定性因素，所以自我道德修养是加强教师师德建设的一个关键性因素，而自觉坚持“慎独”是加强自身师德修养的有效途径。“慎独”简本《五行》16～18页：“淑人小人，其义一也”。能为一而后能为小人，小人慎其独也。“展望弗及，兴高采烈”。能差池共羽而后能至哀，小人慎其独也“慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处，独自行事。意思是说，严格控制自己的欲望，不靠别人监督，自觉控制自己的欲望。“慎独”是一种修为境界。“慎独”是衡量高校教师师德品质的试金石。怎么达到“慎独”这种境界？这就需要我们树立远大理想和抱负，严格按照教师职业道德的要求，在工作和生活的实践中经常对自己的思想和行为进行自省，严肃自责和及时自纠不符合要求的思想和行为，实现师德修养由外在规范向内在自觉转变，实现自我内心的和谐。做到持之以恒，不断超越。

六、创设良好的环境

满腔的热情和崇高的理想要实现需要有稳定、良好的环境，高校教师要充分的发挥自己的能力，最大化的实现自身的价值需要一个良好的工作、生活环境。这就需要高校通过一系列政策和方针来营造一个优良的环境，用求贤若渴的精神吸引人，用爱才之心、用人之明和护才之胆感召人才，使高校成为知识青年向往的圣殿。其次，建立完善的激励机制，从人力、物力、财力等方面搭建好高校教师施展才华、实现梦想的舞台，同时做到确保人才能引得进、留得住、用得好。

总之，师德建设是一项艰巨复杂而又任重道远的工程，关系到国家的发展和民族的未来。高校教师师德建设只有持之以恒、坚持不懈，顺应时代的发展和社会的进步，结合中国传统美德、结合社会主义核心价值观、结合校园文化建设以及结合完善的考评机制，才能不断完善和创新，真正实现教师师风师德的有效提升，才能真正实现科教兴国、强国富民。