浅谈课后作业的布置

崔莉丽

内容摘要：科学合理的课后作业，不仅可以让学生进一步巩固和复习课堂上所学习的知识，同时还可以让学生对英语知识进行过更深层次的探讨，提高小学生的自主学习能力。因此在小学英语教学中，小学英语老师应该加强对小学生作业布置的重视程度，保持作业布置的合理性、科学性。

关键词：课堂教学 课后作业 布置

在教学中，课后作业是课堂学习的补充，对小学生的英语学习起着非常大的作用。小学英语老师在对小学生布置课后作业时，应该遵循趣味化、层次化和多样化的原则，充分发挥课后作业的积极作用。本文针对小学生英语课后作业布置提出几点优化措施，希望能对小学英语教学有所帮助。

一.课后作业布置层次化

首先老师布置一些基础作业，这个是适合所有学生进行学习的。这个基础作业可以是单词、词组等基础知识的记忆，同时也可以是对课堂学习知识的巩固和复习。

其次根据每个学生的不同层次设置不同的作业，例如对于那些英语基础差，成绩差的学生则可以多给他们布置一些基础性的作业，巩固他们的英语基础知识。例如抄写单词、词组、句子等。对于学习成绩中等，学习能力一般的学生，可以在布置作业的时候在难度和要求上都要有所提高，可以布置一些词汇运用，句型模仿等作业，既可以巩固基础知识，同时提高他们的英语运用能力。而对于一些学习成绩好，学习能力强的学生则可以给他们布置一些有探索性的、创造性的英语作业，拓宽他们英语知识的广度和深度，进一步提高他们的英语能力。例如让他们进行英语对话编写或者是完成一个英语小作文等。在这个过程中，每个层次的学生也可以根据自己的需求，在完成自己的作业的前提下，做其他层次学生的作业，全面提高自己的英语水平。

二.课后作业布置多样性

在对小学生布置英语作业时，老师需要灵活变通，采用多种作业形式，吸引学生的注意力，提高学生做作业的积极性。例如在学习应有单词方面，除了抄写单词，提写单词等方式以外，老师还可以让学生分成不同的小组，进行单词提写。同时还可以将单词记忆和手工操作结合起来，让小学生根据学习的单词制作对应的卡片，并贴到对应的物品上去。比如学习用品、动物单词、家庭用品等。另外也可以采用分组学习的方式，把小学生分成不同的小组，让每个小组根据课堂所学的英语知识合作制作一个英语手抄报，或者是编一个话剧，让小学生自己设置情景、编写对话，并自己分配角色进行表演。这样不仅可以提高小学生做作业的积极性，同时还可以加强小学生之间的合作能力，给小学生提供一个表现的机会，提高小学生的勇气和胆量，增强小学生的自信心，促进小学生英语知识和学习能力的共同提高。

三.课后作业布置趣味性

兴趣是最好的老师，这个观点是不用质疑的。小学生做作业，如果作业的内容或者是形式吸引不了学生的注意，或者是不符合他们的喜好，学生做起作业来就会枯燥乏味，心生厌烦，从而对做作业进行敷衍，不仅浪费时间，还影响学生的学习效率，不能充分发挥作业的积极作用。因此小学英语老师在对学生进行作业布置时需要保持作业的趣味性原则，引起学生对作业的兴趣。例如在学习英语字母时，小学生因为刚接触英语，所以不能有效的对字母进行记忆，这时老师就可以布置一些画图作业，让小学生在课下对每个英语字母进行想象，看他们像什么物品，或者是什么动物之类的，并且把他们都画下来，这样学生就会对字母感兴趣，从而充分发挥自己的想象力，不仅愉快的完成作业，同时也加深了对英语字母的记忆。

四.完善作业评价机制

当小学生完成作业之后，老师可以对小学生的作业实行评价机制，不仅是老师对小学生的作业进行评价，同时还可以让小学生进行互评或者进行自我评价，通过作业评价的过程可以让老师充分了解小学生的英语学习水平，发现每个小学生身上的闪光点，对小学生进行适当的表扬。同时根据对每个小学生作业完成情况的了解，来确定下一步教学计划，有针对性的对学生进行作业布置。通过作业互评的方式，可以激发小学生竞争的积极性，学习别人的长处，提高对自己的要求和标准，不断的超越自我。

其次老师通过对学生进行作业的批改和评价，给学生提出自己的建议，让学生感受到老师对自己的关心，从而增进老师与学生之间的感情。

综上所述，小學英语老师在布置课后作业时应该坚持布置作业的趣味性、层次性和多样性的原则，同时通过完善作业评价机制，来提高小学生完成作业的热情和积极性，提起小学生完成作业的兴趣，从而充分发挥课后作业的积极作用，对小学生的英语知识进行巩固和复习，促进小学生英语学习水平的不断提高。

参考文献

[1]陈力.课程修订：小学英语有啥变化[J].小学教学设计：英语，2016（12）：4-7

[2]钱晓燕.兴趣：浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育论坛.2016（20）.

（作者单位：河北省承德市避暑山庄小学）