感受美 欣赏美 留住美

朱丹

教科版《道德与法治》一年级下册第五单元围绕“亲亲大自然”这一主题编写，意在体现儿童个体与自然的内在关系，包括“在大自然的怀抱中”“爱护动植物”和“留住大自然的美”三个主题活动，以“大自然”为主线，将走进大自然、探索大自然的奥秘、融入大自然、留住大自然的美四个环节串联起来。

《留住大自然的美》是本单元最后一个教学内容，经过前面两课的学习，学生对大自然有了一个初步的印象和了解。本课教学内容用一课时完成，引导学生用不同的方法留住大自然的美，树立环保意识，让环保在学生的思想上得到内化与升华，在行动上得到实践与拓展。

根据以上对教材的分析，我为这堂课设定了三个教学目标：首先，引导学生欣赏大自然的美，树立环保意识。 接着，体会大自然的美带来的愉悦心情。最后，提高学生动手创造美的能力，用自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，体会成功的乐趣。

学生平时甚少参与探索大自然的实践活动，但他们跟随父母外出旅游的机会很多，游览了很多大好河山，看得多，学得多，知识面广。一年级孩子虽然年龄小，注意力不容易集中，但是他们对新鲜的事物充满着好奇心，有强烈的探索和求知的欲望。同时，一年级孩子初步学会了观察，并能用完整的句子表达，也具备了一定的动手能力，能完成一些简单的手工活动。

“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”是新课程标准给我印象最深的一句话。

根据本课教材的特点，结合一年级儿童好动、爱玩的特性，我从学生的生活实际出发，采用直观教学法、情境创设法、活动体验法、合作探究法等来组织本课的教学；以“源于生活、留住美好”为主线，设计了一个“美的小精灵”卡通形象，紧紧围绕“美”字，用交流讨论的方式让儿童自己观察大自然的美，感受大自然的美，动手留住大自然的美。

具体施教过程如下：

一、感悟生活，分享大自然之美

活动一：聆听美景

为了激發孩子们的学习兴趣，课前我出示了一个“美的小精灵”卡通形象，将孩子们熟悉的一首歌曲《春天在哪里》送给小朋友，带领孩子们随着歌曲节奏律动。在欣赏完歌曲后，我让他们谈谈春天的美体现在什么地方。由此引出美是通过眼睛来发现的，并让学生结合生活实际，用自己的语言描绘春天的美，激发孩子们发现美、寻找美的欲望。

活动二：欣赏美景

用多媒体出示以下美景欣赏：（1）神奇的自然现象——风雨雷电，（2）秀丽的自然风光——山水美景，（3）奇妙的生物世界——嬉戏玩耍。一边讲解，一边引导学生欣赏美。

活动三：畅谈美景

孩子们欣赏了美的画面，也打开了记忆的闸门，他们平时旅游去过很多地方，看到的风景也多，所以有话可说。这时小精灵提问：“孩子们，你们都去过哪些地方旅游？看到了哪些美丽的风景？给大家介绍一下吧。”由此引发孩子们表达、分享。

二、 唤醒生活，领悟大自然之美

活动四：领悟美景

当学生欣赏美景时，小精灵又提问：“孩子们，大自然给我们创造了这么美丽的世界，你们的心情怎样？我们该怎么对待大自然？”这个环节的分享承上启下，引出对下一个重难点的思考。

三、体验生活，留住大自然之美

活动五：留住美景

小精灵提问：“除了旅游能看到风景，其实足不出户也能欣赏到大自然的美，我们可以采用怎样的方式留住大自然的美呢？”展示小精灵带来的各种各样的作品，引导学生说说留住美的方法。然后让孩子们参与到活动体验中来，根据学生的兴趣爱好以及课前准备进行合作分工，成立了以下几个小组：创意模型组、粘贴绘画组、录音视频组、美文分享组、歌曲欣赏组，引导孩子们通过自己的双手，用不同的方法留住大自然的美。

四、引导生活，展示大自然之美

活动六： 展示美作

各小组都完成作品后，开始交流汇报。各组派代表阐述小组的创作过程，并评选出“最美作品”“美的天使”等奖项，将“最美作品”粘贴在黑板的展示区。通过汇报评比，孩子们在这个活动过程中学会评议，敢于展示，善于表达，从活动中体验成功的乐趣。

五、回归生活，珍爱大自然之美

用多媒体出示一组大自然被破坏的图片，同时小精灵提问：“小朋友们，我们生活在大自然中，只要你做个有心人，到处都能感受到大自然的神奇与美丽。那么，请看这一组图片，你们又有什么感想？”大自然被破坏的画面和一开始秀丽的风光形成强烈的对比，孩子们内心一定有所触动，这时让孩子们谈感想，能使他们明白人类是大自然的一分子，应该爱护环境，珍惜大自然的美。通过这种对比和反思来达到情感的升华、思想的触动和行动的引领。

根据学生的发言小结板书：“保护自然 从我做起”，提炼出本堂课最终的主题。

最后，小精灵带大家唱《拍手歌》：

你拍一 我拍一 花儿小草笑眯眯

你拍二 我拍二 蝴蝶小鸟好伙伴

你拍三 我拍三 爱护青山和绿水

你拍四 我拍四 我是环保小卫士

与以往的思想品德教材相比，《道德与法治》教材突出了综合性，强调了活动性。本课围绕“美”开展了欣赏美、留住美、展示美等多种活动，帮助孩子们在活动中体验、思考和感悟。学生们高昂的学习热情、积极的合作精神、热烈的过程分享等，有效地帮助儿童形成良好的品德与行为习惯。

（作者单位：长沙市芙蓉区双新小学）