以人为本，提高小学高年级数学课堂教学的有效性

苏丽娟

【摘 要】在小学高年级数学课堂教学中，教师应该坚持“以人为本”的科学发展观，让学生成为课堂的主人翁，鼓励学生多参与到课堂教学中来，从而提升教师的课堂教学质量。那么针对以人为本的教育理念，如何才能提高小学高年级数学课堂教学的有效性呢？本文通过分析学生的心理特点，对提高课堂教学质量给出了具体的建议和措施。

【关键词】以人为本;小学高年级数学;有效性;措施

引言

由于社会经济发展水平的日益提高，我国提出了“以人为本”的科学发展观。教学的目的是把学生培育成符合社会发展需要的人才，因此在数学课堂中提升教学的有效性必须坚持“以人为本”的观念。

一、重视学生的主体地位

首先，要根据学生的心理特点因材施教。小学高年级的学生，大多数年龄为十一岁左右，此年龄段的学生多数拥有较清晰的思维规律，所以他们对生活的认识和生活对他们的影响也是特别深刻的。那么教师如何对处在这个阶段的学生顺利实现教学目的呢？这需要教师时刻坚持以人为本的教育方针，多方面去引导学生，注重他们的心理想法，了解他们喜欢什么，讨厌什么，而不是对所有学生的喜好都一视同仁，使学生知道老师对他们的关心呵护。

例如，教师面对数学基础薄弱的学生提问时，引导他们回答问题可以采用先易后难的教学方式，这样能使学生战胜害怕学习数学的心理想法，提升他们对数学的学习欲望。相反地，当教师面对数学基础优秀的学生提问时，可以让他们自主思考，学会多方面去剖析问题。这种教学方法能够鼓励学生自己解决问题，锻炼他们的思考能力和创造性，提升学生的数学能力，而不是让学生成为一个答题机器。

其次，要将学生的成长看成教学的主要目标。伴随着社会经济的快速发展，大家做任何事情时都渴望能够迅速完成，教育领域也出现了这样的现象。不过，如何去判定在教学领域中产出投入比的高低标准呢？没有统一的答案。因此，当社会倡导素质教育后，教师不能只是一心求快地去完成教学任务，而要时刻注意素质教育的理念要求。教育应该注意将学生的成长看作是教学的主要目标，为社会培育符合发展需要的人才，这需要教师在教学时始终坚持以人为本的原则理念。

二、锻炼学生学会独立思考

1.重视培养学生的预习习惯

当学生在课前先预习了学习内容，那么他们对教学知识会有一定的了解。这样老师在课堂教学时，学生能够更好地理解学习内容，快速地提升老师的课堂教学质量。课前预习能够锻炼学生学会独立思考，学生对预习的方法是否掌握的好，也会影响教师课堂教学的质量。所以老师在课堂上，要告诉学生什么才是正确的预习方法，哪些书上知识需要事先预习，预习有什么要求，要达到什么目的，将这些都告诉学习者以后，学生才能高质量地完成预习，培养优秀的预习习惯。

比如说在《三角形的特征》这课时，教师可以让学生课前先画一画三角形，在生活中找出关于三角形的物体，观察他们有什么样的特点，然后让学生在课堂上和全班同学一起分享自己的发现。

2.重视培养学生实践操作的能力

教师教学时不能只关注书本知识，要注重学生的动手能力。以往的课堂教学中，老師只注重课本知识的传授，学习者并没有真真正正地参与到课堂中，因此教师在教学时应该多引导学生自己动手，独立思考，让学生确确实实地理解数学知识。除此之外，教师还可以鼓励学生自己设计策划数学方案，让学生可以完整地了解整个数学活动的过程。

比如说，在学习《统计》这课时，教师可以让学生收集未来一周的天气预报，将每天的气温记录下来，然后根据收集到的数据制作成折线统计图表，并鼓励学生将自己在制作图表时的困惑和发现大胆说出来。这个过程，其实就是教师锻炼学生独立思考的过程，学习者在这个过程中体会了亲自制作图表的乐趣，对图表知识有了更深刻的理解，高效提升老师的教学质量。

三、重视教师在以人为本教学中的地位

由于社会发展的需要和呼吁，学生在课堂教学中得到了越多的关注，但是老师却受到了忽略。如今，社会倡导以人为本的教学理念，我们更应该重视教师在以人为本教学中的地位。众所周知，教学二字，离不开“教”，也离不开“学”，只有老师和学生相互影响，相互促进，才能让教学质量得到提升。学生在课堂教学中主要是学习知识，教师主要是讲解知识，但是课堂是老师和学习者一起学习的地方，如果教师总是用统一的教案来讲解知识，那么课堂教学质量会大打折扣。因此，我们要重视教师专业能力的提高。这不仅会提升老师的专业能力和教学水平，还能提升课堂教学质量，使学生对数学知识能有更深刻的学习。

结束语

总而言之，在小学高年级数学课堂教学的过程中，教师要始终坚持以人为本的教学原则，重视学生的主体地位。在课堂上，教师要学会采用科学的教学方法来传道解惑，多让学生参与到课堂中来，鼓励学生独立思考，从而有效保证数学课堂的教学质量。

参考文献

[1]甘庆军.小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J].华夏教师，2014（12）.

[2]李金洁.小学高年级数学探究式教学研究[D].河北师范大学，2015.