自媒体短视频之于大学生影响知多少

闫淑娇

摘 要：自媒体短视频因为极具参与的便利性和广泛性、传播和分享的简速化，以及消费时间的碎片化，充斥于大学生的学习生活中。作为高校教育来讲最重要的是了解学生当前使用自媒体短视频的现状与特点，主动占据主流价值观的高地，对大学生进行教育引导。

关键词：自媒体 短视频 大学生 价值观

随着互联网行业的深入发展，智能手机的普及，视频技术的成熟，以快手、抖音等为代表的自媒体时代汹涌而来，在社会的各个角落人们都手机不离手，刷着短视频，做着自媒体录着短视频，这一现象在大学校园也很普遍。新时代大学生的价值观直接影响着社会的主流价值观，对于当前大学生热衷于短视频的这一现状，有必要进行深层次研究，自媒体短视频作为现代新闻传播的一种媒介，与高校学生思想政治教育和教育管理方面有着不可分割的天然联系。本文通过调查问卷和访谈等途径，了解并总结自媒体短视频的现状和特点，从政府立法、高校责任主体、自媒体管理平台等方面找出解决路径，帮助大学生在短视频浪潮中树立正确的价值观。^[1]

一、自媒体短视频风靡背后

自媒体短视频呈现“井喷式”发展。自媒体（We Media），也是近年新提出的概念，意思是一个普通民众经过数字科技与全球知识体系相连，提供并分享他们真实看法、自身新闻的途径，对于普通民众短小的视频成了创作的方式，至此自媒体短视频风靡众网民，在我国是从2016年开始，这种自媒体以一种势不可挡的态势发展而来。^[2]

自媒体短视频有着鲜明的“UGC自媒体”特征。分析其背后，我们不难看到以下几点：第一，“大众化”的传播主体，在自媒体这个大背景下，任何一个人都是信息传输的“节点”，既是受眾又是发送者，扮演着双重角色，从而形成以巨大的信息网络，人与人的联系更加紧密。第二，“核裂式”的能量传播模式。在巨大的共享网络中，人与人的联系紧密多样，路径丰富，使得能量信息的传播迅速衍生和扩大，能量发展之大堪比核裂变，是传统媒体所不能比拟的。第三，“互动性”的传播方式。在短视频平台中赋予所有短视频参与者进行直接互动的权利，从而很大程度上改变和影响着人们的价值观念，相对于传统媒体的单向传播，短视频的交互性特征使传播者和受众之间实现了“零距离”，价值观念的碰撞与传导更具影响力。第四，“日常化”的传播内容。短视频的传播者中普通民众也可以成为网红，贴近普通人的生活，这更容易引起其他人的共鸣，人与人之间更容易联系在一起，争相模仿与创作导致人与人之间新的联系的产生。第五，“碎片化”的传播优势。短视频以其短快新的特点呈现，与现代人们快节奏的生活相适应，填补这人们工作生活的空闲，甚至开始侵占人们的正常生活和工作时间。^[3]

二、数说短视频与大学生

为了切实了解当前大学生短视频的使用情况，以济宁当地三所高校为例进行了电子问卷调查，选取了其中的646个有效样本进行了分析，有600名学生下载并使用短视频平台，使用比例高达92.9%。短视频平台多达20多种，并且很多学生都是同时使用多个短视频平台。

普遍使用频率高，占据时间长。在被调查的 646个样本中，600名大学生使用自媒体短视频，其中有425名用户平均每天使用短视频的时间超过3个小时，比例70.8%;平均每天使用超过个1小时、未达到2个小时的大学生用户，高达163人，比例为27.1%;剩下的12名大学生用户，平均每天使用时间不超过1个小时，所占比例为2%。在被调查的样本中，仅仅观看短视频的用户只有172名，占比为28.7%，而既观看短视频又进行自媒体创作的用户为428名，占比80.3%.在这428名用户中，进行创作的短视频内容81%集中在生活日常记录上，学习内容相关的短视频创作仅占5.7%，其余的自媒体短视频创作集中于潮流美妆、搞怪、模仿等内容上。

关注内容趋于娱乐，没有方向，对于价值观的影响潜移默化。有285名大学生用户表示没有特别关注的内容，即“刷着什么看什么”，所占比例为47.5%，几乎占到了大学生用户中的一半左右;有224名大学生用户关注网络红人、搞怪、潮流美妆等娱乐内容，所占比例为37.3%。另外在调查中对于政府主体，学校以及公益性机构通过自媒体平台发布的新闻，社会相关的内容，关注量只有203名，占比为33.8%。对于弘扬社会主义核心价值观的相关内容的关注量更少，被调查的样本中只有137名同学有相关关注，占比为22.8%。

三、自媒体短视频对大学生价值观的影响

通过调查数据我们可以分析得出：大学生自媒体短视频使用频率极高，已经超过游戏的使用时间，由于其便捷性，填充于学习和生活的碎片时间，沉浸在短视频带来的短时间的思维刺激中，大学生趋之若鹜的跟风，会导致对学业的放松，继而影响整体的学风以及高校培养人才的质量。^[4]

而且目前各大短视频推送内容均采用算法推荐方式，关注娱乐会推送越来越多的相关内容，这就有可能强化错误的价值观，内容娱乐至上、一味追求被关注，这样对大学生的生活方式和行为习惯产生了重大的影响，影响人的精神面貌和追求。同时自媒体短视频的商业化，会导致一些大学生为获得关注谋取一定的经济利益，做一些过度表演和创作，甚至挑战道德和法律底线，沉迷于虚拟网络的经营中，而对现实生活冷漠和不满，导致价值失范。^[5]

同时对于处于青春活力的大学生来讲追求新意，已然成为自媒体制作和分享的一部分主体，他们所创造出来的短视频所传递的价值观不仅反映自我，更多的能影响社会风气。从调查结果我们可以看出他们更多地集中在日常记录，重复着每日大学生活的点滴，创造性的内容不多，对于积极正能量的内容涉及也不多，如何引导他们关注知识性、正能量的优质内容，并且进行创作与传播是高校教育首当其冲需要解决的问题。

四、让自媒体短视频成为健康大学生活的加速器

政府加强自媒体短视频监管力度。政府应采取相关措施对自媒体短视频进行监管。政府应不定时的约谈短视频平台管理人，及时把控短视频平台内容的传播。还应进一步细化短视频平台的管理规范，真正做到有法可依，从源头上把好“入口关”，同时对违反网络监管法律的行为严肃惩罚，发挥政府对于整个社会核心价值观树立的主导作用。

自媒体平台加强自律和内容净化机制建设。作为短视频传播的主體自媒体平台，应依法运行，传播社会正能量，自觉抵制恶俗、违背社会主义核心价值观的内容上传，在获取商业利益的同时用于承担起相应的社会责任。在运营过程中应加强平台技术革新自动过滤不良视频，优化视频内容推送机制，丰富人们的浏览视野。自媒体短视频平台可以把与政治、科技、教育、传统文化等相关视频内容置顶与优先推送。

高校充分利用自媒体丰富内外课堂，助推大学生价值观教育。高校应积极应对短视频宣扬的短平快娱乐至上的流行思维取向，从教师方面来讲：由于学生对短视频社交媒体传播的社会热点事件往往会产生较大的兴趣，教师应利用短视频平台了解大学生关注的社会热点，以此作为基础对大学生开展思想意识形态教育，使大学生对社会热点问题能够有更深层次的理解，从而能够真正做到教育回归生活，培养大学生良好的社会生活能力。从高校学生管理方面来讲：应该通过网络适当的控制学生的短视频使用时间，优化学生的使用效率和时间分配，帮助他们养成自律使用网络的习惯，同时经常性地开展关于短视频的使用调查，鼓励优秀的自创内容发布，形成一种既有适当管控又有鼓励健康使用的良好氛围。

大学生应提升辨别能力，学会自我管理，自觉树立正确价值观。大学生作为短视频的创作者、传播者和观赏者，应具有对是非的辨别能力，坚守道德底线弘扬社会正能量，扮演好各个角色，提升自身的审美观念，自觉抵制低俗文化的侵蚀，明断是非，不传播违法违德违背社会主义核心价值观的内容。最重要的是，要对自媒体短视频有清晰的认识，它们只是开拓自己的眼界、丰富知识面，提供休闲娱乐的工具，想提升自己还得靠扎实的知识、过硬的技能和丰富的实践经验，这一切都得靠现实生活中合理分配时间，同时勤奋与苦练。

结语

自媒体短视频是“互联网 +”共享技术的产物，对容易接受新事物极具模仿和创新能力的大学生的日常生活和价值观有着非常重大的影响，所以务必使他们对自媒体短视频有一个正确的认识和良好的使用习惯。这就需要多方发力，政府加强监管、平台加强自律，高校正确引导，大学生加强对自我管理，在享受自媒体短视频带来的娱乐休闲快感的同时，分清现实和网络脚踏实地充实自己，合理安排大学时光，树立正确的价值观。

参考文献

[1]肖地楚.网络文化背景下的大学生核心价值观教育[M].北京邮电大学出版社.2013.

[2]崔雪莲.微媒体视角下的大学生价值观教育研究[C].中国地质大学.2015.

[3]高健，康毓佳.浅析网络短视频文化影响下的大学生价值观教育[J].农村经济与科技.2018（21）.

[4]杨宇海.短视频使用在大学生群体中的现状、影响及对策研究[J].法制与社会.2018（29）.

[5]刘湛.短视频大学生用户使用行为的问卷调查研究[J].新闻研究导刊.2019（02）.