加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能

关小辉

摘 要：伴随着现代化的进一步发展，新课改下对学生的素质教育的重视程度不断提升。而语文学科自身的学科特点，促使其在德育教育的开展过程中有着重要意义。且由于小学阶段是学生成长的重要阶段。因此，小学语文教师要不断在自身的教学活动中融合德育教育，加强小学语文德育教育。

关键词：小学语文 德育教育 发挥功能

引言

德育作为素质教育的重要构成因素，对素质教育的发展有着重要意义。基于此，新课改不断要求，教学不断融合德育教育，为学生的素质教育发展起着积极意义。语文学科对学生自身文学素养的提升，以及良好品质的养成有着重要意义，因此加强小学语文德育教育，对于教师的教学，以及学生自身的成长有着重要意义。^[1]

一、教师不断创新自身教学方式，带领学生深入探究教材中所蕴含的德育内容

基于长期以来教学模式的影响，教学方式大多采用以教师对课文的讲解，学生在被动接受教学的讲解为主。但是在新课改的教学要求下，这种教学方式已经不适应现代化的发展。因此在教师组织教学的过程，要不断发挥学生自身的主体作用，带领学生去对教材中所蕴含的德育内容进行进一步的学习。例如，教师带领学生学习《和时间赛跑》这一课时，教师首先可以通过让学生自己进行阅读的方式，使得关于文章的大概内容，在学生心目中有一个印象。然后教师再对学生进行引导，“同学们，你们觉得对于一个人而言，生命中什么是最重要的呢，有同学愿意来和我们分享分享吗？”学生积极进行回答，“我认为人的生命中最重要的是良好的品质，因为这样人的生活才是有意义的;妈妈说对于小孩子来说，时间是最珍贵的，因为有时间就可以做很多事。”“看来同学们都很有自己的想法，老师觉得大家都说得很有道理，刚才也有同学提到了时间，没错，我们今天所要学习的课文就叫作《和时间赛跑》，那么通过同学们刚才的阅读和讨论，接下来我们就一起来走进这世界上最快而又最慢，最长而又最短的时间吧。”然后通过教师的带领，使得学生再一次对文章进行阅读，在这一次的阅读过程中，教师先对学生提问问题，进而通过问题的引入，促使学生的阅读更加具有效率。“那么接下来，老师想让同学们带着老师提出的问题，再一次仔细地对文章进行阅读，去领悟文章中作者的感受。好的，那么第一个问题是文章作者为什么要和时间赛跑呢，他和时间赛跑的结果怎么样呢，通过文章作者和时间赛跑的行为，你们感受到了什么呢？”进而通过这样的教学方式，使得学生明白时间的宝贵，从而促使学生去珍惜时间，更好地促进自身的成长。

二、重视课堂教学时间的运用，巧设教学环节，多角度融入德育内容

对于小学阶段的学生而言，由于其整体年级偏小，因此在保证学生自身安全的原则下，学生获取知识的主要场所就是课堂，但是每一节课堂的时间是有限的，因此对于小学语文教师而言，要在自身的教学过程中巧设教学环节，促使教学时间的充分利用。在有限的教学时间内，促使学生学习效率的提升。当教师在向学生讲解《中国国际救援队，真棒》这一课时，教师首先可以利用现代化多媒体设施，向学生播放关于电视新闻中有关中国救援队的相关事例，通过这样的方式，激发起学生心目中的民族自豪感。然后教师可以让学生自己进行分组。“同学们，你们都分好组了对吧，那么现在老师想采用一种新的方式，对这篇文章进行学习。首先老师文章进行段落划分，接着老师会将划分好的段落写在卡片上，然后每个小组分别进行抽签，通过卡片上所写的段落进行阅读。在同学们都阅读完成之后，老师希望每个小组都通过自己的方式，對段落进行讲解。”进而通过教师这样的方式，进而使得学生对文章中中国救援队当时所处的环境更好的进行了解，在了解的基础上从而树立起自己的爱国情感。继而在学生阅读完成之后，教师将教学课堂交给学生，让学生自己进行讲解，在学生讲解的过程中，教师可以不断对学生进行鼓励，对于学生讲解的好的地方，通过鼓掌和眼神示意的方式，增添学生的信心，促使学生更好地促进自身的阅读和讲解。在学生讲解完成之后，教师可以让学生采取不记名投票的方式，选出其认为表现最好的小组，并对其中表现好的小组，给予一定的奖励，从而通过这样的方式更好的激励学生。^[2]

三、加强和学生家长的交流，运用相应课后作业的布置，促使德育教育深入学生生活

对于现代化教学而言，教师和学生家长都必须明白：学校教育固然重要，但家庭教育在一定程度对于学生而言，同样重要。因此教师要通过各种方式，提升和学生家长之间的交流，促进家庭教育作用的发挥。同时学生家长要密切关注学生在生活中的各种状况，及时和教师进行沟通，提高自己对孩子的了解。例如，对于《自己的花是让别人看的》这一课的教学过程中，教师首先可以在课堂上对学生进行文章具体内容的讲解，帮助学生掌握好，关于这一课中所要记住的词语，进而对学生进行课后作业的布置。“同学们，相信通过这一篇文章的学习，大家都领会到了乐于助人、为他人奉献的精神了对吧，那么老师想要给同学们留下一个课后作业，老师希望大家能在父母的帮助下，在自己的生活中，去践行一件帮助他人的事情，这件事情不用很大，甚至可以只是帮助小区里的老奶奶扔垃圾。”在布置给学生作业之后，教师同时要让学生家长知道这个事情，要求学生家长为学生提供帮助，进而使得学生在自己的生活中，也能拥有德育教育的影响。教师可以不适时询问学生的完成情况，并做好相关记录，在得到学生都完成了的结果时，教师可以要求学生通过写作的形式，将自己是如何完成帮助他人的事件记录下来，并将自己在帮他人的过程中，所收获的感受也一并表达出来。继而通过教师这样的教学方式，发挥家庭教育的积极作用，从而促使德育教育深入学生生活。

结语

基于以上措施的实施，对于小学语文教师自身而言，在促进自身教学质量进一步提升的同时，也能帮助其更好地对学生进行教导。而对于学生而言，发挥德育教育的功能，使得学生在小学这一重要成长过程中，良好习惯和优秀品质的养成，进而促使学生能够更加健康、快乐地成长。

参考文献

[1]佐热古丽·塔依尔.加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能[J].2016，200（27）：00048-00048.

[2]叶琼.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].科教文汇（下旬刊），2007（1）：61-61.