关于初中数学教学中运用信息技术的实践探索

屈殿颖

【摘要】    信息技术的快速发展，使得学生对于单纯的黑板加讲解兴致缺乏，在这一背景下教师必须要探索初中数学教学中信息技术运用的有效策略。本文从初中数学教学中信息技术运用的必要性分析入手，探索初中數学课堂信息技术运用的积极对策。

【关键词】    初中数学    信息技术    运用    实践    探索

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：“基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重”。足见，信息化教学对初中数学的重要性。加之，初中阶段学生的自我意识已经非常强，相较于教师主动的倾囊相授，他们更倾向于通过自己的努力来攻克难题，以更好的证明自身的学习能力。因此，他们对电脑、电视、杂志、手机等很多学习渠道都表现出极大的热情，因此初中数学教学中必须要具备与时俱进的改变意识，加强对信息技术运用的有效探索，充分调动学生在数学学习中的积极性。

一、初中数学教学中信息技术运用的必要性

信息技术在初中数学课堂的应用不是二者简单的加法，而是要博采众长，有机整合充分发挥出信息技术辅助教学的显著优势，推动初中教学实现高效转变。首先，这是适应时代发展的必然要求。当前我们已经全面迈入信息化时代，人们的衣食住行都与信息技术息息相关，因此教育也必须要重视教学与信息技术的有机结合。这样可以更好的使初中数学教学紧跟时代节奏，迎合学生的求知心理，使数学立体化、形象化，方便学生学习理解。其次，这是拉动教师学习发展的先进力量。随着教龄的增长，很多教师对于数学教学技巧的掌握更加娴熟，但是缺乏对新知识、新领域的有效关注，使得教学模式陈旧老套，学生学习兴致不高。信息技术的全面应用能有效调动教师学习提升的积极性，使教师具备更加的学习敬业精神，不断提升自身的课堂组织能力和教学管理能力。第三，这是学生学习创新的重要保障。信息技术的全面应用，使数学课堂的知识容量显著增加，由闭塞的室内学习转向交流共享的全面学习，学生的学习创新能力可以显著提升，数学的知识面就可以得到有效拓展。

二、初中数学教学中运用信息技术的有效实践

信息技术引入初中数学课堂，旨在降低学生知识理解的难度，调动学生的学习积极性，并有效推进学生由被动学习向自主学习有效转化，因此可从以下几个方面入手开展实践。

1.借助信息技术让数学展现活力。传统模式下，很多学生对数学的理解就是计算和图形，这使得数学学习的过程非常枯燥。电子白板和多媒体技术的运用，为数学赋予了更多变化，平移、旋转、垂直、相交都变得立体而生动，为数学教学增添了诸多活力。在课堂教学的过程中，教师要善于借助这些现代化信息设备使学生摆脱对知识的硬性记忆，转而从理解、归纳、提炼的角度来学习数学，这样不仅可以有效激活学生的思维，还能显著增强学生的记忆效果。以抛物线部分为例，很多学生初次接触这部分知识，犹如听天书，对于象限、对称轴、顶点等知识颠三倒四，信息技术的应用，使得教师可以从最简单的函数入手，教会学生一步一步自主实现从方程到图像的有机转化，学生不仅可以准确理解其不同，还能培养学生灵活准确的作图能力，对于后续的学习有巨大帮助。

2.利用网络资源有效拓展学习空间。在学习的过程中，很多学生反应初中阶段数学需要记忆的知识点太多、太杂，学生根本记不过来，这个时候教师不能简单以一句记忆难度不大来打击学生的学习自信心，而是可以巧妙借助网络，为学生引入更多有效记忆的方法。让学生学生站在不同的角度看问题。以解三角形为例，百度传课上就有多位教师的讲解视频，其中每位教师都有其精巧的思路，在课堂上教师可以在既定思路讲解的基础上，为学生适当拓展这些名师的讲解视频。换一位教师讲课，不仅可以给学生带来强烈的新鲜感，学生们还更加容易集中注意力，学习的效果会显著增加。此外，教师还可以通过网络渠道为学生推送一些优质的课外学习资源，如“有趣的黄金分割”、“相似三角形六大证明技巧”等，借助网络这一便捷渠道，可以显著提升学生的学习快感。

3.便捷信息技术升级优化作业模式。提及作业，这是很多学生都非常反感的一个问题，但是随着信息技术的飞速发展，这一矛盾得到了有效转化，很多学生甚至以作业为指导，逐步掌握了有效的学习方法。如现在师生广泛运用的作业软件“一起作业”，它不仅让学生摆脱了用笔作业、文字书写的负担，而且教师批阅学生作业的速度也得到了显著提升。更加值得肯定的是软件本身具有强大的分析功能，可以积累学生的错题，个性化分析学生的薄弱环节，从而有针对性推送专项训练题目，这样学生对于学习任务不再反感，而且显著提升了学生学习的成就感，学生的数学思维也得到了很好的锻炼。

结语：信息技术在初中数学教学的有效运用，是教学的一次重大革命，它不仅使得传统的教学模式发生了转变，而且学生的学习兴趣得到有效调动，新颖别致的学习方法更吸引学生不断探索其中，收获其中。我们一定要顺应时代潮流，探索数学教学新模式，从而促进师生的共同进步。

参  考  文  献

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[3]单巨东. 信息技术与初中数学教学的融合研究[J]. 开封教育学院学报， 2018， v.38;No.170（04）：215-218.