高中生物学习与环保思维的发展探讨

摘 要：近年来随着自然环境的持续恶化，生态失衡导致动植物生存环境的破坏，加剧了草地水土流失、风沙严重，各种自然灾害频频发生，给人类带来了极大的损失和痛苦。因此，保护自然环境势在必行。高中生作为国家和社会的未来，拥有良好的环境保护意识，将会为高中生以后步入社会打下良好的基础，对国家和社会的可持续发展产生重要影响。分析了高中生物课程的主要内容，并就学生的日常生活和生物学习相融合，进行初步探讨，希望通过高中生物学习提高环保意识。

关键词：高中生物；环保思维；探讨

科学技术的飞速发展，为人们创造了越来越多的物质财富，但在人们获得物质财富的同时，对大自然也造成了极大的破坏，近年来各种恶劣天气和地质灾害的不断出现，给人们带来了极大的灾难和痛苦，以此告诫人类必须保护自然环境，注重和谐发展的重要性和必要性。高中生物课程不仅包含了生物的遗传进化、分子细胞等微观世界的内容，也包括了我们生活与环境的稳定发展。通过高中生物课程的学习，可以让我们从身边日常的点点滴滴开始，养成保护生态平衡、爱护环境的思想和意识，从而实现美好和谐家园的建设，学会与自然和谐相处。

一、高中生物课程涉及环境的主要相关内容

在高中生物课程中，环境是作为重要学习内容来要求的，高中生物第三册教材“稳态与环境”专门介绍了植物、动物以及人类与环境的统一发展，在每部分内容中都贯穿了关于环境保护的重要性和必要性[1]。比如，在我们学习植物的光合作用时，了解到绿色植物对空气质量和气候的重要作用和影响，正常情况下，植物在进行光合作用时，能够将无机物转化为有机物，当植被减少，光合作用下降，空气中的二氧化碳增多，从而导致全球气候变暖。另外，植被被破坏后会造成水土流失，土壤退化，甚至造成草原退化为沙漠，引起沙尘暴。又比如，在我们学习人与生物圈的内容时，了解到人类为了满足眼前的利益，大肆伐木，大建化工厂等一系列生产活动会对生物圈造成极大破坏。在人类生产中，为了节约成本，对在生产中产生的废气、废水未经处理，直接进行排放，也导致环境日益恶化；在生活中，人们选择对垃圾进行焚烧的处理方式，产生的烟雾中含有大量的有毒物质，直接排放到空气中，造成了大气的严重污染；在农业种植方面，农民为了增产，大量使用农药灭虫，破坏了原有的农田生态系统，残留的农药在空气中挥发，在某种程度上对环境也造成了污染。因某些不易降解的剧毒农药还会沿着食物链慢慢积累，最终殃及的还是人类。因此，不当的人类活动都会对生物圈造成不良的影响，保护自然生物圈的平衡是我们人类社会可持续发展的重要保障，人类社会经济发展的稳定需要以生物圈的稳定为

前提。

二、生物课程促进环保思维理念的措施

（一）认真学习理论知识，为环保思维奠定基础

理论对实践具有重要的指导作用。因此，要想正确处理人类和自然的关系，必须准确把握大自然的规律，对大自然树立正确的认识观[2]。首先，我们要好好学习理论知识，巩固所学知识，才能够运用所学知识，树立正确的爱护环境的思维和理念。比如在学习食物链时，可以结合社会上发生的相关事件加深对环境保护的重要意义。我们听说的“水俣病”，就是因为环境被大量有机汞污染造成的。在我们学习食物链时知道，人必须以动植物为食物，所以人当然也处于自然的食物链当中，而动物和植物需要从环境中汲取生长物质，由于环境被汞污染，某些微生物会产生有机汞，鱼类吃了这些含汞的微生物后，有机汞便会慢慢在鱼的体内聚集。如果人食用了这些鱼，有机汞便随之进入了人体，有机汞的毒性剧烈，它能使人的神经细胞发生病变，从而患上“水俣病”。

通过学习，我们不仅对食物链相关知识有了深刻的理解和掌握，也更清晰地认识到人类在破坏环境的同时，对我们自身的生存也造成了严重伤害。所以要想解决这些问题，我们需要认真学习理论知识，为处理实际生活中的问题奠定坚实的理论基础。

（二）树立环保理念，养成爱护环境的好习惯

高中生物所学内容与我们的日常生活紧密相关，课程中涉及的环境相关的内容，直接影响着我们的实际生活。我们在学习生物的过程中不难发现，人与自然相辅相成，息息相关，是不可分割的一个整体，人只是自然界的一部分，不可能凌驾于自然之上而独立存在。为了我们人类社会的可持续发展，我们必须要尊重自然规律，保护生态平衡，同自然和谐共处[3]。否则，人类对自然的恣意破坏都会受到严重的惩罚。比如在南极臭氧层空洞的影响下，在智利南端濒临麦哲伦海峡，因为臭氧层空洞使各种鱼类变成了乱窜的“盲鱼”；在天空中自由飞翔的野鸟因双目失明在空中找不到方向。而臭氧层空洞的形成原因，主要就是在工业和生活中大量使用的氯氟烃。所以，我们在学习理论的同时，要时刻发现环境知识，有意识地将所学知识运用于日常生活中，从行动上把所学知识得以真正运用。比如在生活中节约用电用水、环保绿色出行、垃圾进行分类等等，从身边点点滴滴的小事做起，珍惜环境、保护环境。

（三）积极组织各种环保实践活动

在日常的生活学习中，我们可以积极组织参与学校及社会上的一些保护环境的课外实践活动。我积极参加了青岛二中成立的蓝心结志愿服务队，这是一个旨在“亲近自然，保护环境”的公益社团，我们经常组织同学们走访化工厂，参观污水处理厂；在青岛上合组织峰会期间到大型商贸中心附近进行垃圾分类，清理绿化带等行动，并进行空气污染的调研，了解空气污染的危害性；在暑假通过参加中国海洋大学举办的中学生生命科学夏令营，采集制作土壤、沙滩、水样、研究土地、海洋污染情况，并通过微生物实验、解剖制作藻类、牛蛙、蝴蝶等标本，参观海洋生物标本馆、观察鸟类习性，加深生命科学的认识，同学们认识到生物的多样性和生态保护的重要性，更加积极投身于环境保护的宣传活动中；我们通过参观国家海洋局第一研究所，了解了中国大洋科考近30年的发展脉络，展览馆中深海生物标本、矿石样品及蛟龙号等科考船的模型等深深震撼了我们，在实践探索中学到了知识，使我们更加热爱我们所学的各门课程，我们决心在未来能够运用物理、生物、化学等各类知识，为保护我们的地球和海洋作出自己的贡献。另外我们还利用丰富的社团活动，组织同学编排宣传保护环境的话剧、小品，让同学扮演各种角色，宣传和谐、美丽、美好的环境对我们生活的重要性。此外，我们还经常开展各种议题的辩论赛和一些主题活动，同学们在各类活动中也增加了对保护环境的紧迫性的认识。通过系列活动，让大家更加珍惜自然，保护自然，切实投入到保护环境的实践当中去[4]。

（四）用自身行动影响他人

我们从生物课本上学习的环保知识理论上是不难理解，比较容易掌握的，但能否较好地运用到实际生活中，让所学知识最大程度地得以发挥，是需要我们有坚强的毅力去完成的。比如，我们在学习中不浪费每一张纸，并对自己用过的纸进行合理再利用，从而降低制造书本造成的砍伐树木量。每天上学时，不让父母开私家车接送，尽量绿色出行，较近的地方选择步行或者骑自行车，如果距离较远，选择坐地铁或者公交车。洗脸、洗手、洗蔬菜、洗米时，不要在水龙头下直接进行清洗，尽量放入到盛水容器中，并调整清洗顺序，冲厕所或者浇花。将家庭洗涤用水倒进水箱作为抽水马桶水源，可以节约大量用水。在生活中，尽量减少垃圾的产生，尽量避免一次性制品的使用，保护环境需要我们从身边的点点滴滴做起。另外，我们在自己能够做到保护环境的同时，以自己的行动影响周围的同学和亲戚朋友，让这种环保意识群体化，让自己在环保行动中发挥最大的作用，使社会能够形成一股热爱自然、保护自然、尊重自然的风气，使我们的生活家园变得越来越美好[5]。

如今，绿色环保理念越来越受到社会的关注，在我们人类不断发展的过程中，只有与自然和谐相处，才能实现可持续的良好发展，我们高中生在学习生物知识的过程中，不仅需要掌握理论知识，更重要的是学会用理论指导实际行动，养成爱护环境的良好习惯，并带动他人，使环保理念深入人心。

参考文献：

[1]高莉娅.高中生物教材“相关信息”栏目的透视、更新及运用策略[D].河北师范大学，2016：25-28.

[2]崔子昊.绿色理念在高中生物课堂的渗透[J].科技风，2016（3）：71-72.

[3]余芊逸.高中生物的绿色实验之我见[J].中华少年，2016（35）：26.

[4]趙芮雪.解读高中生物学习与环保思维的发展[J].科技风，2018（26）：60.

[5]占伟.高中生物学习与环保思维的探讨[J].祖国，2018（8）：250.

作者简介：汤博文（2002.3—），女，山东省枣庄市人，研究方向：生物，海洋，化学。

编辑 赵飞飞