如何对农村中学留守儿童进行德育

郑杰文 陈象群

摘 要：农村留守儿童问题屡屡被曝出，牵动着无数国人的心。研究留守儿童的德育势在必行。从合理利用信息技术加强沟通，联合关注留守儿童心理健康发展；与留守儿童多交流，密切关注留守儿童情感世界；多开展德育實践活动，将德育渗透到儿童心灵等三个方面探讨农村中学留守儿童德育策略。

关键词：留守儿童；德育；策略

随着工业化进程的推进，我国留守儿童越来越多。据统计留守儿童已经达到6000万。长期远离父母缺乏关爱，留守儿童会出现各种各样的问题。留守儿童厌学、自卑、犯罪甚至轻生等问题非常突出，引起了社会各界的关注。留守儿童德育也成为农村中学教育工作的重要任务。

一、合理利用信息技术加强沟通，联合关注留守儿童心理发展

留守儿童是指14岁以下，父母双方或者一方外出打工的儿童。农村大部分都是留守儿童，有的甚至是父母都外出打工，只能交由爷爷奶奶进行隔代抚养。这部分儿童经济条件良好，但是由于缺乏父母关怀，心理健康问题尤为突出。

父母在孩子成长中的作用是不可替代的，学校的德育也离不开家长的参与。所以，学校要与家长沟通，共同关注学生的心理健康。信息技术的发展给沟通带来便利。首先，利用信息技术手段加强家校沟通。随着智能手机的普及，微信、QQ都为家校沟通提供了良好的平台。教师要时常将学校的教学内容、学生的表现放到群里，让在外务工的家长能及时了解孩子的情况。其次，利用信息技术手段加强亲子沟通。为了营造良好的学习氛围，很多学校明文规定学生禁止带手机进学校。这样虽然能防止学生玩手机影响学习，但是不利于家长与孩子沟通。所以，学校可以定期开放机房，让学生可以与父母视频聊天。最后，利用信息技术手段开视频家长会。由于家长长期在外，农村学校的家长会都很难开起来。视频会议解决了远程家长会的问题。通过远程家长会，家长不仅能与教师沟通了解孩子的情况，也能与其他家长交流，共同探讨子女教育问题。

信息技术打破了时空的限制，为沟通带来了无限的便利。但是我们也必须清醒地认识到信息技术是把“双刃剑”，我们在利用信息技术作为沟通工具，也要防止网络上的不健康、不利于儿童成长的内容侵入儿童的世界。

二、与留守儿童多交流，密切关注留守儿童的情感世界

长期缺乏关怀的学生敏感导致很多留守儿童内向、自我封闭。教师很难走进留守儿童的内心。接受德育的前提，打开留守儿童的心扉首先要与他们多交流。

首先，营造公平公正氛围。公平公正是每个教师都必须遵守的原则。教师不能因为学生的贫富、智商的高低、长相的美丑等任何因素去偏爱或者嫌弃学生。留守儿童自卑敏感，如果教师偏爱他人，会给留守儿童造成更大的心理伤害，从而更自闭。其次，营造民主和谐的氛围。教师想走进学生的心里，就要改变高高在上的态度。只有学生觉得能够和教师进行平等对话，才愿意和教师多交流。最后，教师要特别关注留守儿童的行为变化。儿童的心理变化都会通过行为外显出来。所以教师要特别关注学生的行为变化，通过外显行为探究其内心活动。小李是个内向的女孩。她最近上课一直心不在焉。班里有学生传言她喜欢隔壁班的一个阳光男孩。教师决定主动和小李沟通，帮她打开心结。经过一番沟通，小李意识到喜欢男生不是丢人的事情，并且决定将感情埋藏起来，认真学习，不辜负在外辛苦挣钱的父母。小李由于远离父母，和年迈的奶奶又无法交流，所以有问题只能闷在心理。教师要及时发现并进行疏导，保证学生的心理健康发展。

说教式的德育早已被学生嫌弃，但是交流是德育的桥梁。教师要学会与留守儿童交流，让德育润物细无声地渗透到交流中，内化到学生心里。

三、多开展德育实践活动，将德育渗透到儿童的心灵

德育实践活动不仅能增强儿童的合作、实践能力，更能丰富儿童的精神生活，开阔儿童的视野。在活动的过程中，德育渗透到儿童的内心，促进儿童品德的发展。

为了培养留守儿童的孝道，教师可以组织学生到敬老院帮助老人做力所能及的事情。在敬老院，留守儿童与老人互动，老人开心，儿童也充分体验到了敬老爱老的传统美德。很多留守儿童不理解父母，对外出的父母有怨恨之心。班里有个父母都外出务工的学生，花钱大手大脚，认为花父母的钱是在解恨。经了解，班里有很多留守儿童对父母都存在一定的怨恨。教师组织了“走进父母的工作”的活动。教师带学生走进工厂，了解流水线上的工人日夜颠倒的生活；走进工地，了解建筑工人风吹日晒，挥汗如雨的工作；走进农贸市场，了解菜贩们起早贪黑的生活。一圈走访之后，让孩子谈谈感想。其中有个孩子当场就哭了，因为他看到建筑工地上有个身材矮小的女人，吃力地推着一车混凝土。他想到了在工地当小工的母亲，意识到为了给他丰富的物质生活，母亲经历了怎样的痛苦。很多学生意识到如果不珍惜眼前的学习机会，将来也会和父辈们一样艰难谋生。感恩教育也是德育非常重要的组成部分。每年母亲节和父亲节都是感恩教育最佳时机。学校可以让学生给远在外地的父母打电话，组织演讲，通过信息技术手段把演讲发到每个家长的手机上，增强学生与家长的互动，也提升学生的感恩精神。

近年来留守儿童犯罪、自杀事件屡屡，牵动每个国人的心。留守儿童的德育工作刻不容缓。作为农村教育工作者，进行留守儿童德育工作是必须面对的挑战。每个基础教育工作者都要研究留守儿童德育，提升留守儿童德育水平，为留守儿童健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]刘梦.城市留守儿童德育问题研究[D].吉林大学，2017.

[2]祝惠.关于当前农村留守儿童德育思考[J].现代教育科学，2007（4）：20-22.

编辑 刘瑞彬