寻美、悟美、育美

栾照霞

摘 要：审美能力是一个人生活中不可或缺的一种能力。一个缺乏审美能力的人，在学习、工作以及生活中也就不会发现美、享受美以及创造美等。基于此，在教育教学过程中，教师要尤为注重学生审美能力的培养。将在理论联系实际的基础上，聚焦初中语文课堂教学，例谈在初中语文教学中培养学生审美能力的一些有效方法。

关键词：初中语文；审美教育；培养方法

木心先生说：“没有审美力是一种绝症，知识也救不了。”木心先生的这句话，绝不是危言耸听。审美对于一个人而言，有着至关重要的作用。无论是在学习、工作，还是生活中，美无处不在。但是，对于缺乏审美能力的人来说，他不仅无法创造美，还无法发

现美。

和其他能力一样，审美能力也是需要在后天教育过程中逐渐培养的。审美能力的培养与学科教学密不可分。因此，在初中语文教学中，教师不仅要注重培养学生的听说读写能力，还要注重培养学生的审美能力。为了在初中语文教学中培养学生的审美能力，教师不妨从以下几个方面入手：

一、以品读语言文字为契机，寻找语言美

语言美，又称言语美，包括内容美、形式美、韵律美等。描述美景佳境的语言和叙述感人故事的语言等都属于语言内容美的范畴；贴切形象的比喻句和层次分明的排比句等又属于形式美的范畴；抑扬顿挫的语言和富有节奏的语言则属于韵律美的范畴。

品读语言文字是学习语文的基本途径之一。通过让学生品读语言文字，不仅能够让他们准确领悟文章的主旨大意，还能够让他们寻找到文章的语言美。在此基础上，学生的审美能力也能够得到有效培养。

《一着惊海天——目击我国航模舰载战斗机首架次成功着舰》是人教版八年级语文上册中的一篇课文。在学习这篇课文时，笔者引领学生品读了课文中的语言文字，“声如千骑疾，气卷外山来。惊心动魄的一幕出现了……”在本段中，作者化用清代詩人施闰章《钱塘观潮》中的句子，运用了对偶和比喻的修辞手法，读起来朗朗上口，生动形象地展现了战斗机着舰时的浩大声势。而这，也让学生领略到了语言之美。

显而易见，学生以品读语言文字为契机，不仅能够深入透彻地理解文章的主旨大意，还能够潜移默化地培养自身的审美能力。

二、以分析文本结构为契机，感悟结构美

人有环肥燕瘦、健硕苗条之外在身材美。文章亦然。文章有合理匀称、层次分明之外在结构美。一篇结构美的文章不仅能够让读者更为准确地理解文章的主旨大意，还能够润物无声地培养学生的审美能力。

正因为如此，在初中语文教学过程中，教师要在准确把握文章层次结构的前提下，立足于异彩纷呈的课堂教学活动，引领学生层层深入、脉络清晰地分析文章的结构。据此，让学生更为准确地理解文章的主旨大意，让学生更为真切地感悟文章的结构之美。

比如说，在教学人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》这一课时，笔者首先让学生自读课文并感知文章的结构。在学生交流汇报完之后，笔者进行了简短的小结：这篇文章可以按照倒叙—顺叙—倒叙的结构分成三部分。第一部分引出了对母亲勤劳一生的回忆；第二部分详略得当地记叙了母亲勤劳一生的主要事迹；第三部分写出了作者对母亲的沉痛悼念。很显然，这样的文章结构堪称完美。

在教师的步步引领下，学生以分析文本结构为契机，能够真切感受到文章的结构之美。与此同时，学生的审美能力也在不知不觉之中得到了培养。

三、以揣摩思想情感为契机，孕育思想美

鸟美在羽毛，人美在心灵。意思是说，一个人的美并不在于外表，而在于心灵美。心灵美源于思想美。每一篇文章，它不仅有明确的主旨大意，还有丰富的思想内涵。阅读文章之根本目的在于通过准确理解文章的主旨大意，深刻体会文章的思想内涵，并据此启迪思维、生成智慧、丰富情感。

让学生揣摩文章的思想情感既是初中语文阅读教学的重点，又是初中语文阅读教学的难点。事实上，教师仅仅让学生准确感受到文章的思想情感是远远不够的。教师还必须让学生联系丰富多彩的实际生活，由这些思想情感想开去，在自己的实际生活中找到这些思想情感的“落脚点”，让这些思想情感在自己心田中生根发芽、枝繁叶茂。

还是以教学人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》这一课为例。作者在文章的第二部分不仅详略得当地记叙了母亲勤劳一生的主要事迹，还热情歌颂了母亲的美德以及真实流露了自己对母亲养育之恩的感激之情。以此为焦点，教师让学生联系自己的母亲，再次感受母爱之伟大。而这，也正是孕育学生思想美的一个过程。

由此可见，以揣摩文章的思想情感为契机，让学生将这些真善美的思想情感内化于心、外化于行，无形之中也就孕育了学生的思想之美。

综上所述，在初中语文教学过程中，教师要依托异彩纷呈的课堂教学活动，让学生品读语言文字，并以此为契机让学生真实寻找语言美；教师要凭借形形色色的自主阅读活动，让学生分析文本结构，并以此为契机让学生真切感悟结构美；教师要立足各种各样的讨论交流活动，让学生揣摩思想情感，并以此为契机让学生真正孕育思想美。如此这般，学生的审美能力就能够在语文课堂中绚丽绽放、摇曳生姿。

参考文献：

[1]毛正森.初中语文教学中的审美教育渗透[J].语文教学与研究，2018（8）：31.

[2]韩乔，晋慧.谈初中语文教学中审美教育的渗透思路[J].新课程（中学），2017（8）：205.

编辑 刘瑞彬