探究高中生政治核心素养的策略

孔怡群

摘 要：核心素养的培养是我国当下教育改革提倡的教学新理念，通过对学生核心素养的培养，可以让学生掌握学习的核心与思想。高中政治主要学习经济、政治、文化和哲學，意在培养学生经济意识、政治认同、文化素养和人生价值，因此要采取合适的教学策略，侧重学生核心素养的培养，提高高中生的政治涵养，实现政治学科的德育教育。

关键词：高中；政治；核心素养

在新课改的教育形式下追求学生的全面发展，在掌握理论知识的同时还要拥有科学人文素养。特别指出教师在开展教学活动时要将“核心素养”作为理论依据，通过优化教学手段，对学生进行素质建设，在轻松、愉悦的教育氛围下，提高学生的综合素质。高中政治担负着德育素质教育的重担，不但与高中生的生活紧密相关，还具有很强的实践应用性。这就要求政治教师在教学过程中要及时转变教学思维，重点思考在传统课堂教学的基础上进行创新与优化，采用创新性教学方式，通过引导学生自主学习提高其政治素养，实现核心素养的综合发展。

一、培养高中政治核心素养的意义

高中政治课程的教学目的从一方面来说是为了丰富高中生文化知识，了解我国政治经济的发展历程以及当下的最新形式，拓展生活知识储备。从另一方面来说政治学科的教育能够使学生形成正确的社会观、价值观以及爱国观念，提高综合思想觉悟，而政治核心素养的培养能够为学生的素质建设奠定基础。高中政治核心素养培养能够增强学生的责任感和道德意识，在对待社会生活的态度上会有更高的思想境界。因此，高中政治核心素养的培养是不可或缺的，教师要积极创新政治课堂，从知识、认知、情感上促进学生政治核心素养的养成，提高其政治生活观念。

二、高中政治核心素养的提升策略

（一）开启生活化政治课堂

高中所有学科中，政治学科与生活的联系相对来说比较紧密，本着教育即生活的教学态度，政治教师要做到政治理论知识与生活充分结合的教学方式。与时俱进，把握时代脉搏，整合社会信息资源，把具有时代特色的最新信息注入课堂，扩展学生的思维和视野，并能运用现代信息教学手段，将其渗透到教学内容之中[1]。当然在生活化课堂中要切合实际，顺应学生的发展思维，在高中生的认知水平上渗透核心素养的培养，通过生活化的教学课堂让学生体验到政治学科的价值。

例如在人教版高一必修一“价格变动的影响”教学中提到“价格变动会引起需求量的变动，不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。”在对此进行概述时就可以与高中生的实际生活相结合。冬季白菜在市场上的价格低，人们会集中购买白菜，西红柿在市场上的价格高，人们会减少西红柿的购买，这是价格影响到了需求量的变动。但是加油站中汽油与柴油价格在不断变动，却不会导致出行车辆的急剧减少。这两种变化就诠释了不同需求量对价格变动的反应程度不同，通过生活实例的列举让学生清楚了日常经济生活的变动规律，体会到“物美价廉”并不适用所有商品。

（二）通过辩论活动培养学生政治思维能力

核心素养的教育必须看中学生政治思维的培养，因此，教师在政治课堂教学过程中结合教材内容，引入辩证观点，开展辩论活动，通过开展辩论活动学生用理性的思维思考身边的事物，从而形成自己正确的社会价值观。当然引入的辩证观点需要具有代表性，能够反映社会现象、道德问题和政治观念，从而确保辩论活动具有一定的教育意义。

例如在学习“政治生活：自觉参与”一课时，教师可以引导学生围绕“该不该向人大代表提出建议”展开讨论，有的学生说：“人大代表离我们太遥远，我们还是学生，给人大代表提意见是大人的事。”还有的说：“我们作为高中生要发扬身在校园、心系天下的高尚情怀，将自己的意见积极反映给人大代表。”学生通过积极讨论认清公民的权利与义务，正确看待权利与义务的统一，积极参与政治生活，行使政治权力，履行政治义务，从各个方面维护国家利益。

（三）转变教学方式，实行互动教学

传统的教学方式在高中政治课堂教学中已经不再实用，学生被动接受知识不利于学习兴趣的激发，甚至还会使学生对政治课堂感到枯燥和厌烦，许多高中生都采用死记硬背的方式来记忆教材知识点，不但学习效率低，还会增加学生的学习压力，更不利于核心素养的培养。所以教师要转变教学方式，充分发挥学生在学习上的自主性，以兴趣为引导，加强学生在政治学习过程中的探究力度。

例如在对“当代国际”单元中“国家利益”进行学习时，教师就可以引入当下时事政治。在“十九大”报告中就指出香港人要从国家整体利益视角去思考“一国两制”问题，不能将香港利益和国家利益对立。然后从我国与美国、日本之间的外交关系出发，就“国家利益”组织学生展开讨论，让学生从自己的视角看待政治问题，而不是由教师进行思想灌输。通过学生之间激烈的讨论形成正确的政治外交观，增强学生维护国家利益的意识。

高中政治核心素养的培养是一个渐变的过程，要从教学中的一点一滴做起，改变教学策略，注重培养学生政治思维能力，使学生通过政治课程学习形成正确的经济观、政治观和价值观，全面提高学生的政治素养。

参考文献：

[1]郭亚萍.浅议提升高中生政治学科核心素养的策略[J].考试与评价，2017（11）：141.

[2]朱昕苗.谈核心素养视野下高中政治活动课课堂教学策略[J].高考，2018（17）：93-94.

[3]许广星.浅谈培养高中生政治核心素养的策略[J].中国校外教育，2018（29）：121-122.

编辑 谢尾合