试论分层教学法在高中数学教学中的应用

蔡剑锋

摘 要：在高中数学的教学过程中，为了提高学生的学习效率，教师通常会运用最有效的教学方法，帮助学生提高他们的学习能力，开拓学生的创造性思维，所以针对不同的学生，教师不能一味地采用同样的教学方法。主要讲解的就是分层教学法在高中数学教学当中如何应用，目的也是为了进一步促进高中数学教学的发展。

关键词：分层教学法；高中数学；应用

作为三大基础学科之一的数学，在高考中占据了150分，所以每一位高中生数学成绩的好坏，会直接影响到他的高考总成绩以及日后的学业发展。因此高中的数学老师为了提高学生的成绩和学习水平，更应该运用有效的教学方法从各个方面去激发学生学习数学的兴趣。当下分层教学法在高中数学教学中得到一致的好评，本文则对分层教学法在高中数学教学中的应用进行详细的探讨[1]。

一、什么是分层教学法

创造分层教学法的目的是为了让学生做到真正的学以致用。每个学生都是不一样的个体，分层教学法就是让教师在教学过程中更具有针对性，进一步提高教学质量，使学生对课堂的理解更加透彻。但它不代表歧视学生，即使学习成绩差的学生也会得到教师的悉心教导。所以说，因材施教对每一位学生的尊重是分层教学法的核心与灵魂。这也就决定了在实施分层教学法的过程中，教师扮演着尤为重要的角色，教师需要注意分层教学法的每一个注意事项：在对学生划分整体时，切忌随意划分，每个整体内学生的学习成绩、学习习惯等都要认真地判断，同一个整体的学生在学习方面的特性一定要相似；划分好整体后，每个整体内的学生不要随意变更，但是当某个学生的学习成绩提高到一定程度时，教师则需要做出适当的调整，在调整的过程中不要公开，以免让其他的学生感到自卑和不适；同时教师还要考虑到每个学生的学习能力这一因素[2]。

二、分层教学法的实施策略

（一）差异化的提问

差异提问是分层教学法中很关键的一个点，教师应该对每一位学生进行深入的了解从而达到全方位的认识，包括学生的智力水平、学习态度、生活习惯、学习状况等方面，而后根据教师了解到的信息对不同分层的学生提出不同难度的问题，尽量保证问题的难度系数在相应层面学生的学习水平保持一致。这样能更好地维护学习成绩不理想那一分层同学的学习热情，对学生收获自信、提升学习兴趣有着很重要的意义。

（二）巧妙的设置练习

在设置练习题时教师一定是根据课本相关的知识体系布置的，其主要目的就是为了让学生对课本上原有的题目更好地理解，达到升华和创新的效果，但不代表着可以追求难度和创新偏离了原本的只是构架。对每一个分层设置不同难度的练习题，也是分层教学法中的一个重要内容，如果设置的练习题难度超出了所在分层的学生，练习题也就失去了它原本的意义。因此，教师应该对练习题的难度分出类别，这样也能够为数学成绩不理想的同学树立信心。

（三）灵活的指导

在指导学生学习的过程中，教师也要注重差异性，不同层次的学生的数学水平是不一样的，教师应该制订不同的指导策略。比如把学生分为甲、乙、丙三个层次，丙层次的同学的学习能力比较差，那么教师在指导过程中就要突出概念的理解和课本练习题的解决方法，让丙层次的同学打好基础；乙层次同学的学习水平处于高水平和低水平之间，教师在辅导过程中应该注重概念上深层的理解，同时适当地增加练习题的难度；甲层次的学生学习能力最强，他们已经不满足对课本上简单知识的讲解，那么，教师则应该重视学生在综合运用能力上的提高[3]。

教学案例：解含绝对值不等式常用基本方法

解不等式3<|2x-3|<5

解法一：根据绝对值的定义，进行分类讨论求解

（1）当2x-3≥0时，不等式可化为3<2x-3<5，3

（2）当2x-3<0时，不等式可化为3<-2x+3<5，-1

综上：解集为{x|3

解法二：转化为不等式组求解

原不等式等价于

|2x-3|>3，|2x-3|<5，3

综上：解集为{x|3

解法三：利用等价命题法

原不等式等价于

3<2x-3<5，-5<2x-3<-3，即3

解集为{x|3

同一道题目有三种不同的解法，教师则可以根据每个分层学生的学习能力不同，用不一样的解法对其进行讲解。数学成绩不理想的同学就用简单的方法，教会即可，成绩较为突出的同学就用更好的方法解答，达到拓展延伸的效果。

在教师的眼中，每个学生的都是不同的，就像是夜空中颜色不一样的烟火，或许没那么耀眼，但却是独一无二。古人的智慧成果是伟大的，分层教学法正是符合了古人所提倡的因材施教的原则。这种教学方法优化了数学的教學结构，提高了课堂和课后的教学质量，保护了学生的自尊心，有着非常好的教学效果。在提高了学生学习积极性的同时，也减少了教师的负担。

参考文献：

[1]刘霞.新课程标准下职业高中体育教学策略探究[J].西部素质教育，2016（24）：104.

[2]张琦.情境教学法在小学语文教学中的作用分析[J].人文之友，2018（13）：269.

[3]陈俊.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].数学大世界（上旬版），2017（6）：17.

编辑 段丽君