历史阅读的教学转化策略浅析

张允亮

摘 要：历史阅读在学生的自我成长中扮演着十分重要的角色，但是在目前的教学和生活中，学生的历史阅读能力稍显不足。因此，历史教学既要完成学生对基础历史知识的学习，也要完成对学生能力的培养，达到师生共同成长的境界。具体策略可以从激发学生的兴趣和培养学生的能力两方面出发。

关键词：历史阅读；教学转化；策略；兴趣；能力

阅读是人类获取信息的重要方法和手段，人类所能涉及到的各个方面都离不开阅读。在历史学科领域，历史阅读尤为重要。因此，如何在历史教学的过程中培养学生的阅读能力成为一线教师思考的难题。我们可以从以下两方面做：

一、激发历史阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师。在历史学科的学习中，推动学生不断学习的最重要动力便是学生的学习兴趣。由于历史是既已发生的事实，人类无法改变，所以历史学科的学习略显枯燥和乏味，在许多的问卷调查中，绝大多数学生也是如此认为。显而易见，这种体验会导致学生学而不精，走上死记硬背，不知思考的歧路。基于简便易学和操作简单的原则，我们可以采取如下措施激发学生历史阅读的兴趣。

1.用学生喜闻乐见的方式讲述历史

当下网络技术发达，为学生获取信息提供了诸多便利的条件。因此，学生接触到的大多都是新事物。教师只有与时俱进，跟进学生，理解透彻学生喜欢的信息获取方式，然后将其转化为教学方式方法，穿插在历史教学中，才能将枯燥的历史知识讲述得生动活泼，活跃课堂氛围，同时也可以拉进师生间的距离，提升教师的个人魅力。教师的个人魅力对学生的吸引往往会成为学生学习历史的兴趣来源之一，学生有了学习兴趣，便会主动阅读和历史有关的种种书籍和相关材料。

比如，在讲述中美关系缓和的背景时，谈到美国迫于形势变化不得不改善中美关系，便运用通俗化的语言和学生喜欢的网络用语来进行阐述，课堂气氛活跃，学生互动频繁。

2.教学中穿插历史故事

青春期的中学生正处于好奇心浓郁的阶段。教师在历史教学的过程中，需要在课本知识之外精选一些历史故事，向学生讲述，然后恰到好处地中断，让学生在课余时间自己去查找翻阅相关书籍了解事件的发展始末，达到激发学生阅读兴趣的目的。

3.多用信息技术支撑历史教学

信息技术的发展为我们的教育教学提供了诸多便利。在历史教学中，为了更好地达到教学目的，教师应该熟练掌握和使用多媒体，包括多媒体课件、交互式电子白板等常用教学设施。其中多媒体课件是当下教师最常使用的。借助多媒体课件，教师可以展示音频、视频资料、图片资料以及文字史料，既可以拓展和丰富教学内容，也可以多角度多途径冲击学生的感官，给学生留下深刻的印象，激发学生的兴趣。

比如，在讲到古代农业经济时，我利用多媒体课件向学生展示了都江堰、戽斗、水车、曲辕犁、二牛抬杠、一牛挽犁、耧车等图片，帮助学生直观感受，给学生留下深刻印象。

以上三种策略是在日常教学中较为简单，容易实施的。我在实际教学中，运用此法授课后，课后有相当一部分学生在课下翻阅相关书籍，然后与我进行讨论，有一些学生提出了自己的独到见解。

二、培养历史阅读能力

如果学生只有阅读的兴趣，而无阅读的能力，那么历史阅读也就无从谈起。因而，对阅读能力的培养，教师可以从如下环节

着手：

1.夯实学生语言功底

中华文化博大精深，尤以古代史部分最为璀璨。而古代史保存下来的史实又大多数以古诗文的形式保存下来，通过选取古文材料考查学生的能力已经是当下试题的一大特色。而理解古文对学生来说则是一大难题。

在实际教学中，教师可以依托教材和平时习題提供的古史材料培养学生的诵读理解能力。对于教材和习题中出现的古文，教师可以重点解释古史材料中的文言字词和古文断句，帮助学生在日常学习中积累文言字词，然后在学生能力形成的基础上逐渐放手。如此，学生在达到一定程度后，便可以自由阅读一些古籍，比如，《史记》《汉书》等。

2.加强课外辅导

课外阅读是学生拓展阅读兴趣的最佳途径，也是学生阅读能力形成的途径之一，因此加强课外辅导十分重要。我们可以从以下方面着手课外辅导工作：（1）向学生推荐阅读书目，比如白话版二十四史，《中国历史十五讲》《历史是什玩意》《读史质疑》《不忍面对的真相：近代史的30个疑问》《教科书里没有的近代史》《万历十五年》等。这些书籍既有严谨的史学著作，也有较为活泼开放的史学探究，可以激发学生的好奇心和求知欲；（2）指导学生写读书笔记、读后感。读书不仅仅是读，还要思考，正所谓：眼到、口到、心到。教师在指导学生阅读的同时，可以让学生完成读书笔记的写作，如此，让学生把自己读书中的收获诉诸文字，可以激发学生在阅读的过程中探究质疑、学习思考，还可以培养学生的文笔写作能力；（3）指导学生参加与历史阅读相关的比赛，比如省市举办的中小学论文比赛，通过指导学生参加比赛，取得成绩来激发学生阅读的兴趣，培养学生的能力。久而久之，学生在品尝到成功的滋味后便会把阅读转化成自我提升的动力，持久不息。

历史阅读的教学转化，不仅有助于教师的自我成长，也有助于学生的终身学习和发展。因此，教师在日常的教学工作中应当加强对学生的培养和锻炼，为学生下一步的起跳和腾飞打下坚实牢固的基础。只有师生共同成长，教学的意义才能最大地彰显。

编辑 高 琼