基于社会热点的地理校本课的开发与研究

李倩

摘 要：随着教育纲要的执行，校本课成为教育基础改革的焦点与亮点。以社会热点为切入点，将住房与地理知识结合，设计出“用地理知识选房”的校本课，有效提高学生社会实践能力。

关键词：校本课；地理知识；选房

随着《基础教育课程改革纲要（试行）的颁布》，实施“国家、地方、学校”三级管理，从而克服了单一国家课程开发的局限，标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代。校本课程是以学校为基地，以满足学生需要，体现办学理念。住房是家庭的载体，是生活的必需品。近年来房价不断上涨，购房对于公民来说，是生活中最大一笔开支，住房问题是社会的热点。在此基础上，为了让学生关注住房知识，运用所学的地理知识，理论联系实际。这样不仅可以加深学生对知识的理解，更能开阔学生的视野，满足学生多样化的学习需求，培养学生的兴趣，提高学生的整体素养，从而全面贯彻“以学生的发展为本”的办学宗旨，特此开设“用地理知识购房”校本课程。

一、校本课的开设设计

根据学校课时的安排，以及相关内容，设置了特色房屋欣赏、房地产现状调查、购房因素分析、实地考察、展示成果共5课时。

1.特色房屋欣赏

教学目标：“叶子房”“无窗房”“高脚楼”“窑洞”“骑楼”等国内外特色民居，理解地理环境与住房存在密切的关系；

课前准备：组织学生上网收集相关资料

教学内容：（1）“叶子房”赤道热带地域太平洋岛国西萨摩亚，农村住房用树干围起来，顶上覆盖叶子，房子整体呈圆形或者椭圆形，房子没有墙，透气性强，主要是位于热带雨林气候区，房子要凉爽、透气性好。

（2）“无窗房”热带地域撒哈拉沙漠，它有着厚厚的泥墙，没有或者只有很小的窗户，主要因为沙漠地区，气候炎热干燥，昼夜温差大。白天太阳辐射强，温度高，没有窗户，白天可以减少太阳辐射以及热量的进入，夜晚气温下降快，气温低，厚墙可以减少热量的散失。

（3）“高脚楼”热带季风气候区，我国的西双版纳，上层住人，下层作畜舍。因为当地气候湿热，且蛇兽较多，这样既凉爽又保证了安全。

（4）“窑洞”位于我国黄土高原区，是当地居民利用黄土的直立性，在黄土窑洞开凿出来。窑洞向阳，冬暖夏凉。

（5）“骑楼”，位于我国东南沿海，街道两旁的房屋，从二楼楼梯一直延伸到人行道，因为当地太阳辐射强且暴雨多，这样既对付突然的暴雨，又可以躲避强光。

2.房地产的现状调查

教学目标：通过新闻、视频、社会调查，了解珠海房地产的状况。

课前准备：搜集相关资料。

教学内容：活动设计一：播放社会关于住房问题视频，组织学生讨论：

（1）房地产业给中国带来了哪些好处？

（2）与国外房地产相比，中国房地产的特点？

（3）过度关注房地产会带来哪些社会问题？

活动设计二：播放最近珠海房地产的视频，了解珠海房地产现状，组织学生探究：

（1）珠海市目前的楼市均价与居民收入的关系，分析珠海市居民购房压力。

（2）珠海最近新开的楼盘有哪些？价格如何？

（3）估计楼市未来趋势。

3.购房因素

教学目标：了解购房时应考虑的因素；理解房屋朝向与日照的关系；学会计算楼间距，热水器的安装角度；房屋的抗震级别。

课前准备：通过问卷调查的形势，分析影响房屋选择的因素。

教学内容：活动一：观看新闻，并结合学生生活体验，说出影响购房时应考虑的因素。

活动二：探究房屋朝向与太阳直射点的关系。

活动三：计算珠海的最小楼间距。

4.实地考察

教学目标：通过参观“时代港“楼盘，运用所学地理知识，对户型、楼间距、采光等进行评价；通过走访周边的环境、基础设施，对该楼盘进行客观评价。

课前准备：联系“时代港“的相关人员，做好学生安全教育。

教学内容：活动一：听取楼盘相关人员的解说

活动二：讨论楼盘的户型、采光、楼间距、周边环境、基础设施（如：医院、学校、市场、交通）等方面的情况。

5.展示成果

教学目标：通过学生对珠海其他楼盘的调查，培养其社会实践能力；通过展示成果，培养其合作能力。

课前准备：将学生分组，对珠海的新开楼盘进行实地调查，并写出相应的调查报告。

教学内容：学生展示成果，教师进行适当的评论与总结。

二、开发校本课程的问题

第一，教师缺乏足够的房地产专业知识，特别是与地理之间的联系，认识深度不够，指导学生时有点力不从心。第二，学生对校本课的认识程度不够。由于学习压力大，校本课并非高考科目课，学生升学压力大，学生没有足够的时间可以进入社会调查。第三，教师与社会之间缺乏合作，有些问题需要专业的人进行解释。

三、建议与展望

第一，加强对教师校本课的培训。校本课的开发需要专业知识，需要对教师的培训，让教师明白校本课开设的一般过程原则、具体方法。第二，加强教师与社会相关组织之间的合作。社会上要给予教师开设校本课提供场地，有必要时学校应出面给予解决。

参考文献：

[1]朱学尧.高中地理校本课程开发中存在的问题及对策研究[J].南昌教育学院学报，2015，4（2）：108-120.

[2]郭沈宁.地理校本课程开发与实践研究[D].南京师范大学，2006.

[3]黃一灵.建筑资源校本课程开发研究：以福清建筑为例[J].美术教育研究，2014：54-55.

[4]梁静瑜.珠海市房地产市场情况分析研究[J].价值工程，2014：220-221

编辑 李琴芳