山区学校如何才能创新驱动，走可持续发展之路

摘 要：结合山区学校实际，深刻地体会到山区学校只有走可持续发展之路，才能成為教师发展事业的天地和学生成长的乐园，才能取得更多的教育成果。那么，如何实现山区学校可持续发展呢？关键是要树立科学的教育理念，全面提高教师队伍的素质，尽一切力量实施真正的素质教育。就山区学校的可持续发展问题谈谈具体的设想和措施。

关键词：创新；驱动；可持续；发展

一、树立科学的教育理念

观念问题是一切行动的纲领，更新观念是一切教育改革的首要工作。在新世纪、新目标、新教材的要求下，教师必须转变教育观念，树立科学的教育理念，重视学生的个性差异和个性发展。没有科学理论指导的教育行为是盲目的、低效的。因此，教师要变经验型为科研型，变单一型为综合型，变传统型为现代型，加强教书育人的科学性和针对性。我校正在主动创造条件、提供机会，帮助教师树立科学的教育理念。

1.自觉学习促发展

我校青年教师居多，教师思想灵活，可塑性强，便于接受新的理念。因此，我校非常重视教师的各类培训。除了教师五年发展的常规培训外，我校还主动送教师走出山区参加有实效的培训，如2015年，学校曾安排教师到杭州参加“千课万人”活动，观摩全国最新的课堂教学模式，听取各地专家的教学讲座；2016年5月派35周岁以下的语文教师参加“浙派名师”第十六届“名校·名师·名课”初中语文经典课堂教学艺术展活动；2017年11月派二名英语教师去上虞外国语实验学校学习观摩；2018年10月派青年教师参加“五星育人、三名争创”名师工作室导师研训活动。在班主任培训方面，我校从2015年至2018年共开设班主任论坛30余次，由政教处负责，定期召集各位班主任座谈，有目的、有计划、有步骤地展开班级管理方面的讨论，老师各抒己见，畅所欲言，互相学习。真理来自于实践。班主任论坛以青年教师为主体，以真人真事为例子，从实际事件中总结管理思想，用先进的管理思想指导班级工作，因而对青年教师的帮助很大，当然，学校帮助青年教师搭梯子，通过请进来，走出去的办法，有力地助推青年教师快速成长。青年教师的成长是山区学校前进的动力，如果青年教师能自觉学习科学的教育理念，那么他们就会成为学校发展的重要资源。

2.友好交往求真知

自觉学习可以促进学校发展，然而山区学校往往地处偏僻，信息更新难免滞后，闭门造车式的摸索不利于学校工作，不利于学校长足发展。“他山之石，可以攻玉。”只有和外校互动交流，才能掌握最新的、最科学的理念。多年来，滨江中学、暨阳初中和浣江教育集团选派不少优秀教师到我校支教。这些教师来自城区，深谙教学规律，工作认真高效，已成为我校教学发展中很有影响力的一股力量。对本校教师而言，支教老师相当于一扇窗，通过这扇窗，可以看到城区学校的许多先进的教学方法。我校还与浣江中学结成教学联盟，两校友好交往。2015年11月浣江教育集团派语文、数学两门学科的浙江省优质课一等奖获得者的老师来学校进行课堂展示活动；2016年10月我校一名青年教师去浣江教育集团为期一个月的全天跟踪式学习，2017年9月我校派三名中层干部去浣江教育为期两个星期的培训学习，今年，我校与浣江中学计划开展更大规模的教师结对互动的交流，将更直接、更深入地学习他们的教育理念，补齐学校的短板，让东和学子在家门口也能享受到城区一样的优质教育。

二、建设优秀的教育团队

俗话说，“庙小乾坤大，天高日月长”。庙小怎能乾坤大？优秀团队是保障。有一支优秀的教师队伍，是山区学校发展的重要条件。为此，我们山区学校要通过一系列的工作来建设优秀的教育团队。

1.弃旧换新图进步

掌握现代教育信息技术，能更好地落实新课标提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维能力的培养目标，以探究式学习为课程主要组织模式，激发学生的潜能，培养学生的创新意识。全市学校基本配备了电子白板，条件好的学校已经配备iPad，软件也已进行更新。这些新技术、新软件，都需要经过培训和学习才能使用。现在的教师如果不会使用现代信息技术，将会被淘汰。因此，山区学校想要可持续发展，必须做好信息技术的培训工作，使人人掌握现代教育信息技术。为此，2016年5月学校派青年教师去杭州市保俶塔实验学校学习取经，2017年校长去上海参加信息技术领导力培训学习，2018年4月请专家来学校作信息技术方面的专题讲座。

社会不断进步和发展，知识目标日新月异，社会需要各种复合型的人才。教师为适应研究性、综合性课程教育趋势，已感觉到知识不够，困难很大。以前教师授以学生“一滴水”，教师有“一桶水”就行了，但现在教师要有“一江水”才能满足学生的需求。做新世纪合格的教师要求知识渊博、动手能力强……这样才能思维广阔，才能有所创新，才能培养出有创新意识的学生，满足社会的需求。教师的进步就是学校的进步。山区学校更应放开胸怀，立足长远，营造浓郁的学习氛围，为教师提供多种“充电”的渠道，这里值得一提的是学校在经费相当紧缺的情况下投资100多万建成了一个温馨的阅览室，老师在晚上可以在这里喝喝茶、看看书，从而建成一支素质优良、充满活力的教师队伍。

2.德才兼备树榜样

陶行知先生说：“我们深信健康是生活的出发点，也是教育的出发点。活的乡村教育要有活的乡村教师，活的乡村教师要有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。”他的话，通俗形象，切中要害。一名优秀的教师既要有渊博的学识、高超的教学技艺，也要有健康的身心条件。教师经常能听到学生家长说：“孩子不听家长的话却很听老师的话。”由此可以说明，学生不在意家长对自己的评价，却很在乎老师对其的评价或印象。学生每天在学校与教师接触的时间长达十几个小时。教师的一个投手、一个眼神、一个微笑，对学生的影响都是深刻而长久的。李镇西坚持“要学生做到的，老师先做到”，在他的倡导下，教师和学生一起向国旗肃立行礼，和学生一起排队做操，和学生一样弯腰捡起地上的垃圾。在滨江中学，教师和学生一起晨跑，全校学生人数众多，却秩序井然，进退一致，宛如训练有素的军队，在东和乡中语文老师经常在操场上与学生一起跑步，数学老师在篮球场上与学生一起打篮球，玩得酣畅淋漓，校长在元旦文艺晚会上与学生同台演艺。可见，榜样的力量是强大的。要培养健全的人，就首先要有健全的教师；要营造良好的校风，就首先要建设德才兼备的教师队伍。

三、实施真正的素质教育

素质教育是指一种以提高诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力目标、个性发展、身体健康和心理健康。复旦的投毒事件、江西的割喉事件及时常发生的学生自杀事件，无不告诉我们学校教育任重而道远。对山区学校而言，实施素质教育，培养健全的“人”，同样刻不容缓。

1.帮助后进倡公平

坚持以人为本，是科学发展观的核心内容，也是素质教育的本质所在。学生表现有好坏之分，进步有先后之别。教师应当尊重、关心、理解学生，并建立与之相适应的教育价值观、培养目标。没有教育不好的孩子，只有不好的教育。對于各种思想行为有问题的学生，教师应当学会倾听，探察原因。本人所在的学校处于较为偏远的山区，家庭的原因很多时候都会或多或少对孩子的学习产生影响。比如，曾经有一位学生没有及时完成作业，问其原因，竟然是为了帮助父母收拾稻谷而没有时间做作业。一个八年级的学生成绩退步较大，在与他交流中得知是因为爸妈离异对他的情绪产生很大的影响。一个孩子进学校，很大程度上意味着把一个家庭的希望托付给了学校。学校应当坚持“不抛弃、不放弃”的原则，关注每一位学生，帮助每一位学生健康快乐成长。山区学校倡导教育公平，从某种程度上关系着农村社会的发展。2013年，我校制订了三年发展规划，2013年，我校已达到发展目标，通过了验收。2014年至2018年学校确定体艺作为学校的特色项目，2017年学校被评为全国校园足球特色学校，今后，我们将继续在这方面努力。

2.搭建平台展个性

对山区学校而言，要实施素质教育有一定困难。比如，山区学校缺少专职的美、音、劳技、信息技术等教师。我校也面临着这个困难，但我校挖掘资源，安排有特长的教师担负相关教学任务，按规定开设相关课程，希望借此促进学生的全面发展。我校还积极组织学生参加各类体艺比赛，为学生提供展示才华的机会。2013年我校在全市中小学生广播操比赛中获得二等奖；2014学年，我校毕业生体育成绩名列全市第一；2014年至2018年我校在诸暨市中小学生田径运动会中取得乙组第一名的好成绩。近年来，我校学生在朗诵比赛、征文比赛、实验操作中不断取得好成绩，尤其是2014至2018年连续5年中考成绩学科平均分、合格率、优秀率、后百分之三十均名列诸暨市27个镇乡街道第二名。

好的教师应当教会学生学习的方法，好的学校应当培养学生良好的公民素养。其实，应试教育必然会被社会淘汰，素质教育才能充分发展学生的个性优势。学校要切实做好德育工作，拓宽学生的视野，培育学生健康饱满的人格，培养学生科学的人生观、世界观、价值观。这样，学校教育才为社会的发展作出了应有的贡献。

总之，山区学校的发展固然受多方面因素制约，但如果我们能坚持正确科学的教育理念，重视优秀的教育群体的建设，一切以学生的发展为本，那么我们就已经充分抓住了学校可持续发展的关键。

作者简介：金铁城（1974—），男，汉族，浙江诸暨人，本科学历，职称：中学一级，研究方向：教育管理专业。

编辑 段丽君