初中语文作文教学评价方法管窥

杨冬梅

摘 要：作文教学是初中语文教学的基本内容，也是提升学生语文素养的重要手段。在当前教学体制改革和深入发展下，初中语文作文教学方面取得了良好的成效，在作文的评价方面也摆脱了以往单一的、刻板的、机械化的方式，更具有创新性，更加注重学生写作方法、写作情感、写作态度、写作思路的评价。就以初中作文教学评价为基础，对几种常见的评价方式进行简单的阐述。

关键词：初中语文；作文教学；评价方法

在现代化的教学模式下，初中语文作文教学评价方法也逐渐趋于多元化、多樣化、灵活化方向发展，作文评价主体性更强，更符合作文教学评价的客观性要求，在激发学生写作兴趣、提升学生写作能力、拓展学生写作思维等方面都具有重要的意义。

一、找亮点，通过激励评价对学生作文进行评析

作文是综合考验学生语文素养和语文综合水平的一个重要手段，也是语文教学的重要内容。我们在作文评价教学中要注重方法性，要以增强学生学习动力为主，通过适当、有效的激励和鼓励，培养学生写作兴趣和写作动力，改变以往任务式的写作形式，让学生感受到写作的乐趣，从而更愿意、更为主动地写作。

不同学生在语文表达能力、语言运用能力、情感表达能力以及语文基础水平等方面都存在一定差异性。在作文评价环节，教师要树立以人为本的基本理念，根据学生特定进行评价，深入挖掘学生作文中的亮点，观察学生的优点，在此基础上给予学生更为恰当的引导和激励，使学生能够正视自身写作环节中存在的问题，并且能够进行自我完善、自我改进。

二、树信心，采用分层教学法对学生作文进行评析

在以往的语文教学中，教师更加注重对学生语文知识的学习和语文水平的提高，在作文教学这一方面相对较为欠缺，而且在作文评价方面也基本都是单一的、整理性的评价形式，没有综合考虑学生个体差异性，作文评价也缺乏针对性、具体性，评价效果和质量较差。不仅影响到学生写作兴趣，打击学生的写作积极性，而且也不利于学生思维的拓展和想象力的发展，对于学生综合素养的提升与发展都产生了一定的阻碍。对此，在现代化教学理念下，教师要明确写作教学和作文评析的重要性，要遵循课堂教学的客观要求和学生实际情况，改变以往以作业完成量为标准的评价形式，分层的布置作业，优化评价方式，肯定学生的成长，重视对学生自信心的培养。

不同层次的学生，有不同的衡量标准。在评价的过程中，教师要注意自身的言行举止，要以激励学生自信心为主，避免伤害到学生的自信心，打击学生的积极性。同时，作文评价要面向全体、针对个体，要强化对每一位学生写作能力的训练，以提升学生的语文综合能力。

三、重主体，采取多向型方法对学生作文进行评析

一篇优秀的作文既需要学生具备丰富的语文内涵，同样还需要学生具备良好的语言表达能力、运用能力，表达清晰、情感丰富、词句运用恰当，考验到学生的综合能力与水平，这就导致部分学生对写作一直处于一个抗拒状态，面对写作无从下笔，内容空洞、漏洞百出，假、大、空等问题普遍存在。对此，教师在作文教学和评价中要改变以往一味灌输、机械和被动的形式，要注重对学生主体的发展，摆脱学生对作文“应付性”，引导学生探索写作的内在方法性和规律性，让学生在写作过程中有话可说、有感而发、有情可抒。

写作评价是以学生主体发展需求为基础的，在评价过程中，教师要重视学生主体性的发展，针对学生写作中存在的问题、难点，讲究方法性、针对性地加以解决，尝试多向型的方法对学生的作文进行评析，让学生参与到评价的这一环节中，调动学生思维，增强学生写作意识。如：以“词句”作为评价主体，引导学生通过自评、他评、互评的方式，选择最为满意的作业，并且教师要给予适当的肯定和鼓励，调动学生主体意识和思维意识，让学生从不同的角度、不同层次去挖掘作业中存在的优点或问题，从而进一步加强学生自我的认知，增强学生的写作欲望。

四、重过程，让学生在体验中对作文进行评析

写作评价并不单单是对学生写作结果的评价，而是要突出过程性，要从学生的思维角度和写作过程出发，着眼学生的发展，让学生正视自身写作过程中存在的问题，并且能够采取恰当、有效的手段去克服，以此不断提升学生的写作能力和写作水平。从客观上来讲，初中阶段，学生思想水平、行为能力、情感态度等方面都初步形成，学生个性化也较为突出。在这阶段，教师的教学方式、教学思想、教学态度很容易影响到学生的学习情绪、学习心理。对此，教师要合理地把握这一时期学生的身心发展特点，在作文评价中要突出以学生为中心，重视学生写作过程的评价，要深入挖掘学生的内在潜力，创新评价方式，从多元化、多样化的角度出发，遵循学生个体要求，使评价更符合学生成长、学习需求，能具有激励性、指导性和启发性。

本文从写作评价的角度出发，提出几点常见的写作评价方法，希望对优化写作评价教学，激发学生写作兴趣，提升写作评价效果和质量，促进学生写作能力水平的提高与综合素养的发展提供一点指导。

参考文献：

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[4]曹兆友.初中语文作文教学中的评价方法研究[J].新课程导学，2015（19）：97.

编辑 段丽君