论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

朱丽娜

摘 要：作为教学的主要策略之一，小组合作学习模式的使用在各阶段的教学中已经得到普遍应用。虽然小组合作学习模式已经受到现代教师的广泛接受，教师对该学习模式的使用步骤也已经较为熟练，但在小组合作学习模式的具体操作过程仍旧会出现各种各样的实际问题。这些教学问题的出现给教学质量的提升带来了一定的阻碍，因此教师需要在教学过程中不断加强对该学习模式的使用，提升使用熟练度。主要围绕初中数学教学中小组合作学习模式的构建策略展开探究。

关键词：初中数学；小组合作；学习模式；构建策略

小组合作学习模式，指学生在进行学习的过程中摆脱传统学习模式中“单枪匹马”的学习单位，与其他学生组成小组，在学习过程中互相配合、共同提升的学习模式。在小组合作学习模式下，学生不仅是独立存在的个体，更是学习小组的一部分。因此学生除了要考虑到自己的学习实际情况外，还需要充分考虑到小组学习效率与质量，寻求小组学习质量与个人学习质量之间的均衡。因此，教师在构建小组合作学习模式时应当注重学习模式结构，为学生提供一种科学合理的学习模式结构，从而提高小组合作学习模式的使用效率。接下来，我将介绍以下几种能够优化初中数学教学中小组合作学习模式构建的策略。

一、强化学生合作学习意识，提高小组合作学习模式认知度

一种学习模式的有效构建与使用离不开学生与教师内心对该模式的使用意识，因此较高的小组合作学习意识是小组合作学习模式在教学中有效构建的精神以及思想基础。在具体教学过程中，教师可以通过以下措施来帮助学生树立较强的小组合作学习意识。

第一，在日常教学中实施引导。在日常教學过程中，教师需要不断地在课堂教学与课下教学中融合小组合作学习模式，提高学生对小组合作学习的熟悉度与使用熟练度。在学习“有理数与无理数”时，我将小组合作学习模式定为本课的主要学习模式。在正式授课前，我首先要求学生以数学小组为单位进行本课内容的小组预习。在预习时，小组成员首先进行自我单独学习，然后在学习之后进行学习问题的小组汇总与讨论。小组成员首先按顺序提出自己在预习过程中遇到的疑问，其他小组成员给予解答，无法解决的问题在授课时统一提出。第二，改变学生传统思想。由于本时期学生处于青春期，因此有较强的自尊心。在这种自尊心的驱使下，学生会出现羞于向他人请教的问题，因此错失了许多进行合作学习的机会。因此教师需要帮助学生调整心态，帮助学生发展正确的学习心态，推进小组合作学习的进程。

二、合理调整小组构成，为小组学习的进行提供基础

除了学习模式本身的构建外，教师还需要对小组的构成进行调整，这种调整主要表现在对小组人员的构成调整方面。在我的教学经验中，小组人员调整主要围绕以下几个方面进行。

第一，人员数量调整。在一个小组中，能够产生最佳小组学习效果的人员数量应当控制在4～6人，过多的小组成员只会降低小组学习效率，因此教师只需要将学生按照人数标准进行合理分组即可。如果有学生剩余，则需将学生合理分配到其他小组中。第二，水平调整。每一小组中的成员学习能力应当保持在均衡水平，避免出现某一小组成员水平过高或过低的情况。因此，教师在分组时应当充分参考学生在日常学习中的表现以及学生的数学成绩进行人员调整。第三，互补调整原则。互补调整原则指的是教师在进行小组成员分配时根据学生学习特点进行调整，例如将空间想象能力不足的学生与较强的学生划分到一组，充分发挥能力较强的带动能力，实现学生之间的共同提升与均衡发展。

三、进行多样化小组合作学习模式，不断创新小组合作学习体验

除了在正式学习过程中实施小组合作学习外，该模式还可应用到其他环节的学习中。通常情况下，教师可以将小组合作学习模式应用到学习评价与学习成果检测中。

在学习评价环节中，教师首先要为学生提供准确的评价标准。在评价过程中，学生根据自己在学习过程中的表现为自己打分。同时，小组其他成员也需要根据日常小组学习情况对该学生的表现进行评分。在最终评分汇总时，教师需要衡量自我与小组成员的综合评分来给出最终结果。在学习成果检测中，教师主要借助小组批阅的方式来完成成果检测。例如，在完成一次习题测验后，教师可以将试卷以小组为单位回收，小组之间将试卷互相交换。交换之后，组内成员每人一份试卷并根据标准答案进行批阅。通过小组互换批阅的方式，学生能够了解其他学生对知识的掌握情况并同时审视自己的学习状况。

初中时期学生各方面素质的发展速度较快，良好的学习模式不仅能为学生带来良好的时期学习体验，并且能够促进学生良好学习能力的养成。因此，能够构建高质量的学习模式也成为衡量教师教学能力的一项重要指标。总而言之，小组合作学习模式在初中数学教学中的高质量构建需要通过不断探索与实践来推进。

参考文献：

[1]冷加措.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].教育科学（全文版），2016（1）.

[2]柳逢春.初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究[J].现代农村科技，2016（10）.

编辑 段丽君