如何在初中历史教学中开展互动式教学

李莉

摘 要：随着近年来我国中学历史教学改革与发展，互动教学方法在中学历史课堂教学中得到了广泛的应用，受到了师生的广泛赞誉和欢迎。互动式教学方法适应了中学历史教学发展的大趋势。在发展和完善的过程中逐渐体现出优势并与中学历史的授课的契合度趋于完美，以中学历史教学中互动式教学法的含义、特点和步骤为主要叙述点，希望为中学历史教学带来一定的益处，仅供参考。

关键词：初中；历史教学；互动式教学

在目前的教学改革中，新课程强调：教学是教与学之间的沟通和互动。在这个过程中，教师和学生分享他们的思想、经验和知识，并交流他们的情感、经验和概念。丰富教学内容，寻求新发现，达成共识，分享和进步，实现教学和学习。互动教学既是教学方法，也是教学理念。以知识教学为载体，注重以学生成长为主要目标，营造开放、活泼的课堂空间，有利于学生积极全面地发展。虽然历史是过去发生的事情，但它的内涵非常丰富。历史应该是鲜明又有活力的。经过历史课堂的授课给学生带来一个鲜明、有活力的历史，可以大大提高学生对于学习历史的兴趣，让学生的主动性增强。互动教学是适应新课程改革、适应历史教学特点和学生学习特点的有效教学方法。

一、做好课堂准备工作促进互动式教学开展

事实上所谓的课堂准备工作实际上是教师在上课之前必须做好备课工作。这不但是授课质量得以保障的必要条件，而且也是授课能够顺利进行的关键所在。所以，在准备课程的过程中，教师必须合理地设置教学内容和授课方法，以最大限度激发学生参与互动教学。通过这种方式来增强互动式课堂教学的效果，使学生得到更好的发展。例如，在教学“美国内战”时，教师可以利用语境模拟和角色扮演来增强课堂教学的互动性。同时，学生可以站在黑奴的角度，对黑奴宣言发表意见，提出自己的问题，不仅可以培养学生的独立思考能力，还可以提高学生的语言能力，使学生能够更好地了解当时被压迫黑人的情绪。

二、积极活跃课堂氛围促进互动式教学的开展

历史是一门非常理论化的学科，因为所涉及的内容是之前的事件，因此学生在学习过程中很容易感到无聊和乏味。在这种情况下，教师需要注意调整教学氛围，激发学生对历史学习的兴趣。互动式教学是激活课堂氛围的好方法，课堂是学生自我展示的舞台。所以，教师需要为学生提供机会和空间，让他们充分展示自己，同时，在教学过程中，学生训练有素，培养相应的团队精神。在历史教学中，教师需要找到一种合适的方式让学生从自身的角度学习。要理性对待学生，使学生在课堂学习中养成良好的历史学习习惯。

比方说，在教授“罢黜百家，独尊儒术”这一章的内容时，我没有直接告诉学生重要的知识点。相反，先让学生自己看一遍教科书，使其独立进行思索和挖掘，引导学生进行互动交流，最后让学生自己来说明自身对于这件历史的看法。由此办法可以让学生得到自身能力的发挥，同时锻炼了学生的相互沟通能力和宣讲能力。如此不但明显地突出了互动带来的优势，还大大增强了学生的学习效率。

三、运用多媒体技术促进互动式教学的开展

在初中历史教学过程中，教师可以使用多媒体进行课堂教学。使用这种先进的技术教学，教师和学生可以实现更好地互动。教师使用多媒体教学，结合图像和声音，使学生对历史知识有更深刻的印象。

例如，在讲授“五四爱国运动和中国共产党成立”中，教师可以组织学生观看相关的视频，如《建党伟业》《我的1919》《开天辟地》等，这些电影很好地反映了历史的真实状态。同时，教师也可以带领学生观看一些抗争战争纪录片，让学生能够联想到并想象真实的历史场景。学生还可以通过互联网访问一些相关的历史资料，然后通过自己的思维加工过滤在课堂上自由表达自己的观点和意见。通过这種方式，学生可以很好地理解和掌握历史知识。此外，教师还需要不断完善多媒体教学的方式和方法，加强在网络上与学生的沟通和互动。

四、积极鼓励学生促进互动式教学的开展

在历史课堂的授课过程中，老师既可以通过有效的引导实现老师与学生之间的互动交流，也可以通过积极鼓励，使学生积极地加入到课堂互动学习中来。例如，在讲授“武则天即中国独一无二的女皇帝”的时候，书中对武则天的描述是非常客观的，而且都是关于政治和政治措施的。有人会问“武则天到底是因为能力还是因为耍手段当上皇帝的？”对于学生的问题，教师应注重鼓励，不要挫伤学生的积极性，并组织互动，以便学生能够就此问题发表意见。一些学生看到在电视上拍摄了这些情节，并说根据书中的历史事实，一些学生最终得出结论：武则天有一定的能力，因为她提出了许多有利于民生的做法，并通过一些措施使统治时期的社会和谐稳定，这种方式不仅增强了学生对历史的兴趣，而且学生也通过互动牢牢掌握了教科书中的知识。

总之，在如今的初中历史课堂授课中，采用互动式教学方法受到了许多教育者的关注并且也有越来越多的教育者加入到了互动式教学课堂中来，学生对于学习历史和研究历史人物事件的兴趣在互动式的历史教授课堂中被彻底激发了出来。互动式教学课堂带来的好处还不止这些，如大大提高了老师的教学质量和学生学习的效率，增进了老师与学生、学生与学生之间的友谊和了解，使得班级气氛越来越和谐融洽。用互动式教学课堂可以让老师高效地完成教学任务，实现教学的目标，并对学生的未来打下牢固的基础。

参考文献：

[1]李楠.角色扮演教学在初中历史课堂中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]王玉立.初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的探究[J].读与写（教育教学刊），2013.

编辑 鲁翠红