探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用策略

杨丽华

摘 要：探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用，能够有效激发学生学习作文的主动性和积极性，提高学生的创造能力和自主探究能力。因此，探究式教学模式深受教师的喜欢。初中语文作文教学具有较强的想象力和创造力的特点，在教学过程中，教师不仅需要培养学生的写作能力，同时还需要培养学生的想象能力和创造能力。针对探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用策略进行了探究与分析，希望有助于初中语文作文教学的顺利开展。

关键词：探究式；初中语文作文；应用策略

探究式教學模式在初中语文作文教学中的应用，主要是以教材为重要教学依据，通过教师学习任务的设置，促使学生自主、合作进行探究式学习。探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用，有效满足了新一轮基础教育课程改革中将初中生作为教学主体的要求，对初中生学习兴趣的激发和学习积极性的调动都具有积极的影响。因此，初中语文教师应该深入分析探究式教学模式，以此更好地应用探究式教学模式开展作文教学活动，提高学生的语文素养。

一、探究式教学模式在初中语文作文教学中应用的重要意义

新一轮基础教育课程改革的实施后，初中语文作文教学受到了越来越多的重视，并且对作文教学的要求也随之提高。探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用，不仅可以很好地将写作知识与技巧传授给学生，同时还有利于提高学生的探究思维和能力，促进学生的全面发展。由此可见，探究式教学模式在作文教学中的应用具有不可小觑的重要意义。

二、探究式教学模式在初中语文作文教学中应用的有效策略

（一）创设语文作文教学情境，营造良好的探究学习氛围

初中语文作文体裁主要包括：记叙文、议论文、诗歌、散文等[1]。对初中阶段的学生来说，其逻辑思维能力尚未发展成熟，在理解和掌握这些体裁作文写作的知识时，存在着一定的难度，影响着初中生正确写作观念的形成。因此，初中语文教师在应用探究式教学模式开展作文教学的过程中，应该充分结合学生的实际作文学习情况，并以初中生的写作特点为重要基础，创设作文教学情境，以此为学生营造一个良好的探究学习氛围。例如，教师在组织学生写有关“母爱”的作文时，可以充分利用多媒体教学设备，将从网络上搜集的有关母爱的视频或者图片进行播放，为学生创设有关母爱的作文教学情境，促使学生自主去探究自己所要表达的情感。经教学实践表明，一个良好的教学情境和探究学习氛围，有助于缓解学生的作文学习压力，促使学生喜欢上写作。

（二）合理对学生进行引导，推动学生的探究进程

教师应该充分发挥自身引导的作用，合理地对学生进行引导，促使学生明确探究的方向，以此更好地展开自主的思考和探究，或通过小组合作的形式进行探究，从而推动学生探究的进程。探究式教学模式在初中语文作文中的应用，一方面初中语文教师应该引导学生感知作文的题目，明确写作的具体要求，并对写作的内容展开自主思考，在思考的过程中发现具有一定探究价值的问题，并对此展开探究。另一方面引导学生带着自身搜集的写作素材，与同学进行合作式探究。在合作的过程中，进行思想的交流与互动，以此碰撞出新的写作思路，并从中获得结论，从而更好地进行写作。在新一轮基础教育课程改革的要求下，教师已经不再是以往作文教学的主导者，而是学生进行作文学习的引导者。因此，初中语文教师应该明确自身的身份，合理地对学生进行引导，以此推动学生的探究进程[2]。

（三）通过作文评价，提高学生的探究能力

初中语文教师在应用探究式教学模式开展作文教学的过程中，应该将培养符合社会发展所需要的具有较高综合素质的人才作为重要教学目标[3]。为了充分实现这一教学目的，加强探究式教学模式在语文教学中的应用，教师可以组织学生进行作文评价活动，以此有效提高学生的探究能力。例如，学生完成教师布置的相关秋景描述的作文时，教师可以组织进行作文评价，其中包括学生的自我评价、学生之间的互相评价以及教师评价，需要注意的是在评价的过程中应该避免格式化的评价作文内容。在评价结束后，教师应该对学生作文中存在的问题进行整理，并引导学生针对这些问题进行分析与探究，以此促使学生进行写作反思和改进，同时提高学生的探究能力，从而更好地实现探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用。

综上所述，探究式教学模式在初中语文作文教学中的应用具有较大的优势，初中语文教师应该积极发挥应用探究式教学模式的重要优势，培养学生的探究能力，从而提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]李一鹤.初中语文作文评改教学的优化策略研究[J].中华少年，2018（25）：46.

[2]钟世堂.初中语文作文教学的现状及其对策探析[J].散文百家（新语文活页），2018（8）：63.

[3]王义.如何在初中语文的作文教学中提高学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：108.

编辑 鲁翠红