初中英语微课教学模式探讨

周恩耀

摘 要：在新课改的倡导下，微课作为教育改革的创新模式被广泛应用于初中英语课堂教学中来，并且起到了可观的成效，其能够着重培养学生自主学习、探究解决问题等能力。基于此，结合自身教学实践，对微课模式在初中英语课堂教学中的运用进行了探讨。

关键词：初中英语；微课模式；成效

近几年，微信、微视频等传播媒介发展逐渐成熟，微课作为一种新型的课堂教学模式已经“悄然”走进了课堂中。虽然其教学时长短小，但是内容极富针对性，可将知识的重难点浓缩于几分钟之中，提高了学生学习效率。并且其多变的表现形式能够提高学生学习兴趣，因此深受广大一线教师的关注及学生的喜爱。对此，笔者以所授初中英语课为例，对这种新型的教学模式应用方法进行总结。

一、在初中英语教学中应用微课的意义

1.教学方式的更新

长期以来的传统课堂中，多数教师过于注重对学生灌输理论知识，却忽略了学生是否对其感兴趣，或者注意力是否集中，因而导致英语课堂教学效率低下。而微课教学时间较短，通常控制在5～8分钟内，教师能够根据教学重难点来选择最适合自己和学生的教学内容。另外，微课具有目标明确等特点，学生可以自己把握课堂，选择自己想要学习的和缺失的知识点，按照自己的能力、兴趣来进行学习。同时，可以多次重复观看教学课程，以此来保证自己对这些内容的完全理解与掌握。值得注意的是，初中英语微课设计要素并不是相互脱离的，而是有着紧密的关系，其设计要素如下表所示。

2.增加学生的课堂参与感

传统的教学过程中，更多的只是注重教师的“教”，忽视了学生的“学”，为了能够完成教学目标，许多教师往往采用灌输式教学方法。然而初中阶段的学生生理与心理逐渐变化，因此性格多变，情绪不易稳定，如果教师一味地使用灌输式教学，很容易让学生产生厌学抵触心理。而微课生动、形象、多元的形式，能够吸引学生的注意力，引起他们对新知识的好奇心，还可以增加他们对初中英语的学习兴趣，从而促进其自主学习。

二、初中英语微课教学模式的构建及应用

1.微课与教学的融合

微课的教学目标单一，指向明确，其所有教学内容都是围绕单个知识点展开的，不仅注重教师的“教”，更注重学生的“学”。并且，微课视频短小精炼，能够快速、准确地进入主题，尤其是根据科学研究证明，一般人的注意力集中有效时间在10分钟左右，所以微课视频的时间一般都不会超过10分钟，多数为5～8分钟。将微课和传统教学融合，能够有效集中学生的注意力。在传统英语课堂中穿插一个短小的微视频，既可以丰富教学组织形式和内容，又可以吸引学生的注意力，提高英语学习效率。例如，笔者在教授What are the shirts made of？这节课中，其教材中的主要知识点是物品材料的制作与构成。在课前，笔者专门下载了《造纸术》的纪录片，让学生了解到中国发明的情况。接着在课堂中引导学生了解到be made of/from的句型的用法，通过视频让他们了解到物理变化与化学变化的区别。让学生了解到物品或藝术品的制作，从而对传统文化有深刻的了解。

2.强化微课演示操作，促进学生感知、理解

教师要不断地去提升自身素养，从学生的实际情况和已有知识经验下手，尽可能选择学生的薄弱点来进行讲解教学，在比较典型的案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备。在制作微课视频时，教师要注意合理搭配字体大小、色彩等，并且使其内容生动、有趣。在教学过程中要设置一些新颖、富有吸引力的问题，从而激发学生的探求欲与主动性。 例如，在教学Sad movies make me cry.中，教材中涉及许多短语，笔者会利用微课视频来为学生展示这些需要记忆的短语，并且会增加一些卡通动画来提示学生集中注意力，从而加深印象。课后，笔者会下载一些Flash游戏，让学生用这些固定搭配造句，或进行汉译英小测试等，从而巩固课后教学成果。

3.巧用微课培养学生探究能力

微课技术的利用给学生提供了更多自主学习的机会和平台，学生可以利用微课视频提供的知识空间，主动去收集自己感兴趣的信息和资料。在这一过程中，学生的探究能力和收集信息的能力必定会得到进一步提升，自我效能感也会增强。例如，在名词复数规则教学中，笔者会先利用微课视频让学生了解到名词一般变复数时直接加“s”的情况，然后再针对“s、x、sh、ch”等结尾的名词加“es”进行总结，最后再针对个别不规则的名词进行总结，通过几分钟的微视频教学，可以让学生快速掌握名词变复数的不同规律。

在新课程改革的背景下，教师要转变传统教学方式，在实际教学过程中多运用以微课模式为首的新型教学方式，让学生爱上英语，进而提高英语教学成效。

参考文献：

[1]崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2014（17）.

[2]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J]. 中国教育学刊，2013（S2）.

[3]蔡建刚.浅谈微课在初中英语教学中的有效应用[J].校园英语，2018（21）.

编辑 谢尾合