信息技术支持下的初中英语教学探究

张英

摘 要：信息技术的飞速发展促进了英语教育的革新发展，在社会数字化发展的现状下利用新媒体教学工具优化英语教学确实存在突出效果，这种新型教学模式符合信息时代的特征，满足于现今的教学理论，对于增强学生的英语能力与信息素养皆有积极意义。基于此，初中英语教师若想使教学成效获得实质性提升，便可将信息技术与英语教学相结合，让学生在更具时代发展特性的课堂教学中全面提升英语应用水平。

关键词：初中英语；信息技术；教学策略

随着信息技术的高速发展，教育技术也发生了重大变化，以直观立体、便捷易传播为主要优势的数字化教学工具在英语教育中得到广泛的应用与推广，可见现代英语教育正朝着更快捷、更高效的方向发展。英语作为一门全球通用的语言学科，具备优秀的英语运用能力俨然已经成为学生获得更好发展的一个突破口，那么提高英语教学成效、增强英语实用性便成了广大英语教师的重要任务。据此，初中英语教师可利用信息技术展开教学优化，以促使学生在更高效的教学模式中不断提升英语学习能力。

一、利用微课视频激发兴趣，明确学生学习动机

微课是一种以短小精悍著称的新媒体教学工具，视频利用5～10分钟的时间集中讲述一个知识点，这种针对性强、主题突出的教学方式能使学生对原本零散杂乱的知识点理解得更加透彻，且它以视频的形式呈现，能充分满足初中生以形象思维接收新信息的需求，是当前倍受教师青睐的一种教学方式。英语阅读是进行知识输入的主要途径，教师利用微课进行阅读教学可以使学生集中思维明确阅读目标，这对提高其阅读效率与质量皆有促进作用。

例：在学习“Whats the highest mountain in the world？”这课中3a部分的文章时，笔者利用微课视频将教学内容以影像与文字结合的形式呈现，视频首先介绍了喜马拉雅山脉的地理位置、气候特征以及具体高度等内容，这呼应了文章第一段的景物描述，接着视频中又出现了文中提到的几位登山者，并以图文结合的形式对他们进行了大致生平介绍，这所对应的是文章第二段人物描寫，最后视频结尾处提出问题，让学生分析登山者具备哪些值得我们学习的精神与品质，这则是对应了文章最后一段的情感抒发。

二、开展翻转课堂强化教学，发挥学生主体地位

现代英语教育提倡发展学生独立思考与合作探究能力，即在充分发挥他们主体地位的基础上使之形成自主意识与探究精神，以此来满足新课改所提出的培养学生自主学习能力的教育理念。翻转课堂便是一种以信息技术为教学载体，以发展学生自主能力为根本目标的新型教学模式，这种与传统课堂结构颠倒的教学模式是实现教育改革的极佳方式。信息技术支持下的英语翻转课堂常以网络平台在线课程作为课前教学资源，可在满足学生学习需求的同时促使他们提高学习效率。

在学习“I think that mooncakes are delicious！”这课时，首先让学生在课前利用网络平台在线课程学习基础知识，并将知识整理到事先发放的导学案表中，第二天在课堂中则对本课重点语法内容“that，if/whether引导的宾语从句”进行探究学习，大家以结组讨论的形式分析难点“if和whether的区别”，由于这两者含义区别较小，一般情况下可通用，但介词后、动词不定式之前与及物动词discuss后的宾语从句中仅能用whether，笔者便着重让学生对这类题型进行辨析练习，以确保他们能在充分理解知识概念的基础上掌握语法知识的灵活运用技巧。

三、借助智能APP练习听说，提高学生表达能力

经济与文化的全球化发展将英语教育摆到了一个极为重要的位置，社会各界人士对英语教育的重视程度也越来越高，发展英语教育成了一个商机，于是越来越多的英语教育类智能APP出现在人们的视野中，这不仅推动了社会经济的进步，还给英语教学带来了极大的便利。信息技术飞速发展的大环境中智能手机与电脑已经成为每家每户必备的工具，教师便可利用这些智能APP辅助教学，这种数字化、趣味性的教学方式恰好满足了初中生的兴趣爱好。

当前大部分初中生的英语听说能力较为薄弱，主要原因便是他们长期处在汉语环境中没有过多的机会进行听说练习。为了解决这一问题，教师便可借助英语教学类APP来提高学生的听说练习频率，如可以利用“朗易思听”进行泛听与精听练习，其中音频可以调速的功能十分有利于他们进行辨析式听力练习；又如“有道口语大师”的升班制度可以让学生一步一步感受自己口语能力的提升，可让大家从准确率、流利度、实用性三个层次逐渐提高口语应用水平。

总而言之，在英语学科地位越来越重要的今天，提高英语教学的有效性与实用性具有十分重要的现实意义，那么优化英语课堂教学的工作便显得极为迫切。在这种形势下，初中英语教师可将以信息技术为主要载体的多媒体教学工具合理运用在教学中，从多种角度来增强学生的各项英语基本技能，从而使他们的英语应用能力得到实质性提升。

参考文献：

[1]李慧.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中华少年，2018（28）：37.

[2]王炳根.借助信息技术载体优化初中英语教学之探索[J].新课程（下），2018（6）：113.

编辑 谢尾合