以核心素养为深化课程改革的动力

陈木香

摘 要：随着新一轮课程改革浪潮的掀起，核心素养成为基础教育教学的重要方向和重点内容。英语作为基础教育体系的重要组成部分，也必须以落实核心素养为深化新课程改革的动力，促进学生全面发展，优化课堂教学过程。从创设情境、问题驱动和课外拓展三方面出发，分析和探究核心素养视野下提升初中英语课堂教学效率和质量的有效途径和策略。

关键词：初中英语；课程改革；核心素养；课堂教学

培养学生的核心素养是现代教育教学改革的必然趋势，也是推进立德树人工程的重要举措，学生核心素养的培养和全面发展必须要通过各个学科的具体教学来实现，英语作为初中阶段的基础学科是落实和培养学生核心素养的重要途径，也必然具备一定的学科特点和学科育人价值[1]。因此，初中英语教师必须基于教学实际情况和学生认知特点展开思考和探索，从而找到培养学生核心素养的有效教学策略，推动教育教学改革进一步深化。笔者根据教学实践经验，从以下几个方面出发对如何基于核心素养优化初中英语课堂教学进行一番研究与探讨。

一、创设情境，培养学生语言能力

语言能力是学生应具备的基础英语核心素养，但是学生在初中阶段的英语学习中缺乏一定的语言交流和运用情境，由此导致学生英语语言能力发展受阻。因此，初中英语教师可以通过创设情境来增加学生运用英语的机会，切实培养学生的英语语言能力。具体来说，教师可以有效融入相关的生活元素，以此来创设学生熟悉的生活情境，包括对话情境、生活故事等，让学生在特定情境之下运用英语知识，从而将日常生活中的有关事物与英语知识相联系，让学生明白和了解相关英语知识都是如何运用的可以拉近学生和英语之间的距离，从而加深学生的理解和记忆，提高学生的语言运用能力。

例如，在教授What time do you go to school？时，为了培养学生的语言能力，在上课准备阶段，将学生分成以4人为一组的小组模式并围坐在一起。分好小组后，教师为学生创造了生活中的对话情境，让学生在情境下进行对话和交流：

A：What time do you usually get up？

B：I usually get up at six thirty.

A：What time does Rick eat breakfast？

B：He eats breakfast at seven oclock.

这样，在初中英语教学中，通过创设生活情境，让学生开展对话练习，不仅让他们掌握了单词的用法，拓展了词汇的积累，同时也有效培养了学生的语言能力。

二、问题驱动，优化英语思维品质

思维品质是学生应具备的关键英语核心素养。问题是知识的有效载体，问题的提出能够有效调动学生的思考动机，使学生在解决问题的过程中优化英语思维。因此，初中英语教师可以以问题为驱动力，首先根据教学内容和学生的认知特点来精心设计问题，使问题更具启发性和思考意义，讓学生在听到问题后能够产生强烈的求知欲和探究欲，自觉主动地进入问题产生原因的分析和问题解决方法的探究过程中，实现英语知识的有效、灵活运用，引导和启发学生积极的思维活动，培养了学生的英语思维品质。

例如，在教授人教版初中英语What did you do last weekend？时，为了调动学生的思考动机，提高学生学习的积极性，笔者以问题作为驱动力来调动学生，问题如下：Did you go anything interesting last weekend？这句话的语法使用有哪些？问题提出后，学生立即开始思考，一段时间后，学生得出结果，掌握了一般过去时态、一般疑问句的使用方法。在遇到新词汇时，通过问题探究的方式调动学生的思维。这样，在初中英语教学中，笔者通过问题驱动，优化了学生的英语思维品质，发挥了学生在教学中的主体地位，提高了学生的学习积极性。

三、课外拓展，提升学生文化品格

文化品格是学生应具备的英语核心素养。教材和课本是学生了解英语文化的基础，但绝不是全部，所以初中英语教师不能将学生的知识视野和文化储备局限在课本和课堂教学中，而是要鼓励学生进行课外阅读，向学生推荐适合他们阅读的英语类刊物作为课后阅读辅助，或者为学生播放一些英语类的访谈节目、对话、英文广播等，来增加学生的课外阅读量。让学生有机会接触更多的英语词汇，更好地了解英语词汇的具体用法，同时也能更多地了解英语文化，培养学生的英语人文素养，提升学生的英语文化品格[2]。

例如，为了提升学生的文化品格，每月定期为学生开展课外阅读的活动，让学生从课外阅读中积累词汇及掌握更多语法的使用，说出从中所了解的西方国家的文化习俗。另外，为学生开展文化知识竞赛，学生通过在游戏中的交流，既能锻炼学生的听力，也有助于学生词汇量的拓展和文化品格的提升。这样，在初中英语教学中，笔者通过课外拓展，活跃了课堂教学氛围，增强了学生学习活力，提升了学生文化品格。

总之，核心素养是基础教育改革必然趋势，也是对当前新课程改革的进一步深化。因此，初中英语教师必须要转变教学观念，通过创设情境、问题驱动和课外拓展等方式切实实现核心素养在初中英语教学中的渗透，培养学生的核心素养，促进学生全面发展，有效推动英语教学改革的进一步深化，使初中英语教学向着素质教育发展的道路高速前进。

参考文献：

[1]王小凤.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[D].合肥师范学院，2017.

[2]蓝岚.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].中华少年，2018（7）.

编辑 刘瑞彬