刍议建立以人为本的职高班级管理的新模式

张洋 李玉美

摘 要：时代在发展，社会在进步，以人为本的理念已深入人心。职高班主任在班级管理中把“以人为本”的原则贯彻始终，以此促进学生的全面发展和健康成长。本文根据已有的工作经验，对“以人为本”的职高班级管理新模式进行了探究。

关键词：以人为本 全面发展 班级管理

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

班级管理是当前教育阶段最核心的管理层面，班主任是班级的主要管理者，需要做大量深入细致的工作，而且还要不断积累和学习先进的管理经验和管理方法。一個良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育意义。新课程改革指出，教育事业要全面推行“以人为本”的素质教育，促进学生全面发展。所以，我认为，建立“以人为本”的新的班级管理模式应该是当前中等职业学校的必然趋势，是最佳选择。笔者认为，新的班级管理模式应该关注和凸显以下几个方面特点：

一、以人为本的班级管理必须凸显人性化

现代班级管理理念和实践告诉我们，班级管理必须凸显人性化。学生是学习的主体，是实施一切教育活动的核心和动力。我们必须要发挥学生的主观能动性，使他们在活动中发挥积极参与意识。在此过程中，培养学生良好的社会性，建立良好的人际关系。并使他们在这个过程中认知生活，体验集体生活的快乐。尽管个别学生在班级生活中有一些失误，也不乏是对学生们生活中的一种历练，对他们的健康成长亦是一种推动。这种“以人为本”的管理模式，更多地体现了班级管理的人性化，也有利于学生们自主、自立、自强的生活理念，同时在很大程度上提升了学生们团结、协作能力。

二、以人为本的班级管理应尊重学生的个性

每个学生身上都有闪光点，都需要被尊重和爱护。当一个人身上最优秀的部分被挖据和激发出来，那这个人的自我意识就会得到空前发展，他会更加懂得珍惜。获得成就感之后也会更加懂得扬长避短，积极主动地将自己引导到良好的方向上来。每一个学生在班级这个大集体中生活，不乏会有令我们管理者头痛气恼的个性展现。作为管理者，我们应该如何面对这些问题呢？比如：对班上特别善于表现的孩子，有时课堂上他可能喜欢接话茬、搞小动作，却能踊跃回答老师提问，但答案往往是离课堂要求有点偏远的观点。这个学生“干扰”了老师的正常教学秩序，那么面对这样的孩子我们该怎样对待呢？不外乎有三种答案：一是立马变得严肃起来，气愤斥责；二是不屑搭理他，无视他的回答；三是给这样的孩子充分发挥的空间并加以正确引导。我认为，在当今教育理念的指导下，应该这样做：避其一，舍其二，取其三。我个人认为，学生是发展中的有潜力的人，思维活跃，我们要用发展的眼光去看待学生，学生有误区可以理解，关键是看我们如何疏导他们。老师应该做学生的良师益友，应该尊重和引导他们，不可蔑视任何一个发展中的个体。当然，有限的课堂时间可能不是学生自我表现的好时机，我们理应在充分尊重他们的同时给出合理建议和正面的引导。在给予学生必要的自由表现的时间和机会的同时也要让学生学会彼此尊重，互相理解。或者采用谈话的方式，在适宜的时间段或班会上让学生畅所欲言，这样既保证其他学生的权利，又可以保证有一个良好的课堂秩序。

在这些孩子的个性舒展中，看上去似乎有不合序的枝蔓，但我个人认为如果是基于孩子正常健康成长的，老师就应该正视这个问题，鼓励学生的个性发展，而不必急切去修剪这些枝蔓，可以让学生充分展现自我，包括现有的缺点和不足，让他们在尝试错误中不断地发现自我、调整自我、改善自我，从而促成学生的个体自我教育。所以说，对发展中学生的不足，简单的消灭是不合理的。我们应该运用爱和智慧去引导他们，坚守一种高尚的教育情怀和思想，让学生们学会成长，鼓励和关注学生们的健康成长。

三、以人为本的班级管理应呈现班级的整体性

任何教育工作都不应该是一种盲目、随意的工作，而应是基于个人对教育目标的清醒认识，从而使其教育行动建立在欲达成的教育目标之上，班主任教师调整自己，置身班级生活中的角色，引导班级生活活泼健康、积极向上，而不是对个别学生的好恶，是当下班主任工作提升的关键。

这里我说个案例：前段时间，我听一个家长说，教师节到了，为了感谢老师们对孩子的关心和付出，为老师们准备点小礼物以表谢意。孩子很高兴能为老师送上礼物和祝福，但却不愿意为他的班主任送礼物，原因是他觉得班主任老师只喜欢班上的学习委员，太偏向那个同学。

在这个案例中，我们可以发现，学生的心理是敏感的，他们渴望得到爱，得到尊重和理解。教师应该平等的、和善的对待班级中的每一个学生，要做他们的良师益友，动之以情，晓之以理，用爱和教师的人格魅力去吸引和感染他们。同时，如果班主任想要让学生理解公正、良善、美好，那就要自己首先做到，不能置身事外，不能居高临下。因为班主任的每一言行举止都会直接影响着学生的心理发展。

教育的意义就是要以人为本，尊重学生的个性，确立学生在教育中的主体地位，满足“一切为了学生，为了学生一切”的诉求和初衷，培养学生的自信心，尊重个性，不断培养和挖掘学生的创造力。教育就是要面向全体，培养学生全面发展。

把“以人为本”的教育理念注入到班级管理中，对学生的成长和特色班级的形成起着十分重要的作用。教育必须立足于未来，立足于孩子们长远的生命发展。我们要尊重教育，尊重个性，尊重人格。用大爱和以人为本的教育理念开启学生们的幸福之门，让学生在这样的管理模式下去品味人生成长。班主任要做一名有心人，细心观察，了解学生思想脉搏，有的放矢地采取教育手段，并不断变化教育方式，以达到最佳教育效果。