在小学数学教学中发挥学生积极性的探析

杜海红

摘 要：随着新课改在校园中的广泛运用，小学教育的质量逐渐被人们重视起来。教师在教学过程中对于学生积极性的培养与发挥，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生更好的接受教学内容，同时对学生的逻辑思维能力也有积极的培养作用。小学数学教学现状进行分析与探讨，着重对提高学习积极性提出建议。

关键词：积极性发挥 小学数学 教学探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

作为一门难度较大的基础性学科，小学阶段的数学主要是为了培养学生的思维辩证能力，为之后难度更大的数学学习奠基。由于数学学科难度较大，对于自制力较差的小学生来说，学习起来就更有难度。对学生学习积极性的培养，有利于提高学生的学习兴趣，在进行教学的过程中，充分调动学生的学习积极性，使课堂氛围轻松活跃，更有利于提高学生的学习效率，增加学生的知识储备。部分学校在进行数学教学的过程中，依旧存在一些问题，对学生学习积极性的培养有一定的阻碍作用，不利于学生对于数学的学习。培养学生学习兴趣，提高学习积极性，是小学生数学学习的最有效途径。

一、小学数学教学现状

小学数学教学课堂中，依旧存在较为落后的教学观念，部分教师在进行教学过程中，依旧选择过去的教学模式，教师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下面面相觑。传统模式的教学方式使学生与教师之间的关系被分割，教师无法及时了解到学生的需求与思考，学生也无法彻底明白教师所讲内容，运用过程生硬死板，无法将所学知识与实际生活联系在一起灵活应用。数学理论部分来源于实际生活，对实际生活进行提炼成为数学理论，再应用到数学实际问题之中，故而部分教师在教学过程中对于实际问题的忽略，也是教学中存在的问题之一。学生对教师在学习上的过分依赖也是导致小学生数学学习出现问题的原因，而部分教师在对待学生时不同的学习态度，对学生的学习积极性造成较大打击。总而言之，目前小学数学教学过程还存在较多问题，不利于学生充分发挥学习积极性，不利于数学的学习与应用。

二、在小学数学教学过程中发挥学生积极性的措施

1.联系课堂与生活

教师在进行数学教育的过程中，要注意对学生进行观察。小学阶段的学生学习自制能力较差，针对这个现况，教师要注意通过更多的教学方式吸引学生注意力，使学生通过教师的讲解，将自身的注意力集中在教学课堂上而不是在其他地方。在吸引到学生的注意力之后，接下来的教学内容则是决定学生能否继续认真学习的重点。将数学学习中存在的问题与学生现实生活中会遇到的实际问题相结合，是引导学生继续学习的有效方式。教师在教学过程中，应注意将学生喜爱的或是可能遇到的问题数学化，有利于培养学生学习积极性，并使学生在解答问题探索正确答案的过程中充分发挥学生学习的积极性，使整个课堂的学习积极性充分调动，使学生更多的将注意力集中在教学内容中，对数学学习产生基础的认识。

2.培养学生的动手能力

小学数学的学习内容在整个数学学习的体系中是属于最简单的部分，小学生之所以会认为数学的学习难度较大是因为他们还未适应数学的教学方式。教师在进行教导的过程中，应注意将数学学习与学生的其他学习方式相结合，小学生的好奇心强，想象力丰富，教师在数学教学过程中，应注意发挥学生的优势部分，如一些简单的面积计算，教师可以选择让学生带彩纸与剪刀（注意使用安全剪刀），在课堂上将图形勾画在彩纸上，在剪下来之后按照题目要求进行操作，在对于最后面积计算过程中，可以充分了解整个面积变化的过程。同时，教师在课堂上还可以引入一些其他的活动，调动学生的学习积极性，引导学生在活动中展现自我，增强自信心。应用这样的方式让学生学数学，有利于开发学生的想象力与创造能力，使學生的学习积极性在教学过程中充分发挥，提高学习效率，保证学习质量。

3.引导学生主动学习

小学生的学习通常处于被动状态，无论是学生自身错误的学习观念与学习态度还是教师错误的教学观念与教学态度，都会对学生的数学学习过程产生较为不利的影响。教师在进行小学数学教学时，应注意引导学生主动学习，无论是自主学习还是在课堂上的学习，都要学生发挥积极性与主动性。教师对于学生教学主体地位的引导发挥，是学生主动学习的最重要因素。在发现学生出现错误的学习观点或是学习态度时，教师应积极引导学生走出学习的低谷，重新以积极的热情投入到数学学习的过程之中去。教师应注意引导学生发挥创造性思维，引导学生在上课时针对教学内容提出自身不同的意见或是无法理解的部分，教师针对不同问题进行解答，有利于学生在学习时积极自主的思考所学内容，将课堂知识转化为自身的知识储备。

4.教师与学生的关系

处于小学阶段的学生对于教师都有较大的信任，教师在进行小学数学教学过程中，首先应注意与学生之间建立信任，而不应该运用老旧的传统教学模式将教师与学生之间的关系分割。小孩子的性格较为敏感，教师对待他们的态度会大于学生产生重要的影响。教师温和耐心、和蔼平等的态度会使学生增强自信心，使学生在学习过程中不断完善自我；教师恶劣、暴躁、不耐心和轻蔑的态度会使学生的学习积极性受到打击，严重的甚至会导致学生的心理出现问题，教师应着重注意自身对待学生的态度，要松弛有度，耐心细心，对不同的学生一视同仁，避免学生因为教师的区别对待留下阴影，打击学生学习积极性的同时，甚至会影响到学生之后的学习与生活。

根据文中可得，教师在教学过程中发挥学生的学习积极性，是学生学好数学的重要方式，提高学生对于数学的学习兴趣，才有利于学生提高数学成绩与学习能力。在小学数学教学过程中，教师应在充分发挥学生主体地位的基础上发挥学生学习积极性，引导学生参加课堂上或是课外的数学活动，使学生在游戏的过程中培养数学的学习兴趣，表现学生的才能与智力，使学生明确对于自我价值的认定。在教学过程中，教师应注意运用学生的动手能力，使学生在数学学习过程中发挥创造性思维，有利于提高数学学习积极性，使其充分被运用。学生积极性的充分发挥，对整个小学数学教学而言有着至关重要的作用。

参考文献

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