关于中学生网络语言使用情况的调研报告

岳洋

【摘要】：随着社会和时代的发展，一种新的语言形式——网络语言不知不觉地走进了人们的生活。网络语言对接受新生事物较快的中学生产生了哪些影响？他们又是如何看待和使用网络语言？通过此次调研，掌握到了第一手资料，了解到中学生使用网络语言的真实情况，最后提出有效的合理化建议：网络语言有其积极的促进沟通作用，但某些语言低俗，或含意模糊，在一定程度上需要规范使用，尤其中学生要科学对待网络语言，吸取其精华，剔除其糟粕，摒弃不良用语，从自身做起，促进网络语言文明健康地发展。

【关键词】：中学生 网络语言 规范

中国网民数量达9亿人，微信用户已经超过6亿多人。近几年来，网络语言更是以简洁生动诙谐的独特形式，受到广大网友的偏爱。网络语言就像网络本身一样是一把双刃剑，一方面，网络语言交流速度快，成为青少年寻求知识的重要途径。另一方面，网络正改变着人们的思想观念，尤其是对于价值观尚未定型的青少年来说，他们对一些思想观念与道德规范理解不深，在网络语言自由化、新鲜力的冲击下，极易被这种新鲜的语言形式所吸引，如里面夹杂的低俗、暴力等，这些会对青少年的心理发展造成一定的危害，甚至会影响青少年的身心健康。

中学生应该如何看待、使用网络语言？通过调研，我们取得了第一手数据。

一、调研方法

首先设计好问卷的类型和题目，针对中学生的基本情况、对网络语言的认知及态度、对网络语言的具体了解程度等共设计20个问题，使用问卷网的模板加载，通过微信朋友圈发布问卷。从5月25日～6月10日，共计15天的时间，收回有效问卷共计129份。

二、调研数据分析

（一）参与调查问卷中学生的基本情况

在收回的129份调查问卷中，其中男生73人，女生55人，1人未回答。高二有73人，高三有26人，高一有13人，初三有11人，初二有2人，初一有3人，1人未回答。关于回答平时是否有上网经历，96.9%的人回答都有上网经历。

（二）关于对待网络语言的态度

调研对象129人中，喜欢、欣然接受的74人，占57.36%，排斥、讨厌的13人，只占13%，无所谓、不关自己占32.56%。

（三）关于生活中是否使用网络语言

经常使用网络语言的27人，占28.68%，偶尔使用的86人，占比66.67%。从不使用的6人，占4.65%。

（四）关于对网络语言特点的选择

从答卷中可以看出，中学生眼中网络语言的特点主要有：（1）认为“标新立异，词汇五花八门”的86人，占30.7%。（2）2“用字节俭，表达简洁明了”68人，占24.3%。（3）“天南地北，地方特色浓郁浑厚”49人，占17.5%。（4）“幽默风趣，令人忍俊不禁”77人，占27.5%。其他回答，还有诸如很形象、打动人，荒诞、怪异，很有意思，文明健康，丰富，潮流，傻傻的，过时快，总会吸引眼球，不懂，有时候不如书面语得体，有些意思的词只能用这些词表达，接地气，言简意赅，富有特色……

（五）关于对网络语言的看法

中学生对网络语言的看法主要有：（1）“诙谐幽默，达到一种默契”93人，占22.8%。（2）“更好地促进沟通”的68人，占14.2%。（3）“显示自己能跟上时代潮流”44人，占10.8%。（4）“无聊时的消遣”44人，占10.8%。（5）“能使自己畅所欲言”28人，占6.9%。（6）“有独特的神秘感”22人，占5.4%。

但是，也有不少人认为：（1）用网络语言和长辈或老师交流有障碍。（2）容易引起歧义，有时不知所以然。（3）过度滥用。

对网络语言的其它看法，比如：短时间内能容纳的信息多，能被大部分人接收，折射时代热点变化或人民的痛点，顺其自然蛮好的，不能丢失中国文字的魅力，表达准确，永远代替不了正常语言，粗俗，猎奇……

（六）关于对网络语言存在的问题

答卷中反馈网络语言存大的问题主要有：（1）认为“粗俗泛滥，内容粗鄙肤浅”的68人，占23.4%。（2）認为“过度盛行，影响空前绝后”40人，占13.7。（3）认为“语意模糊，解释成千上万”的57人，占19.6%。（4）认为“更新过快，新词层出不穷”的72人，占24.7%。（5）认为“滥用语言，不符合现代汉语的语法规范”54人，占18.6%。

其他问题还有：有时不容易明白，不是字面上的意思，有些不文明，只能用做口头表达，有时会有歧视性语言和精神低俗词语，太过粗暴，适用年龄阶层过低，滥用导致的不文明现象泛滥，指代有时不明，不在特定的语境下不容易理解……

（七）关于网络语言需要规范化

认为需要规范网络语言的有67人，占51.94%，不需要规范的有32人，占24.81%，持无所谓态度的30人，占23.26%。

（八）关于网络语言对中学生或者社会的影响

认为网络语言对中学生或社会的影响利大于弊的49人，占38%，影响弊大于利的47人，占36.4%，认为没有影响的33人，占25.16%。

关于网络语言对中学生或者社会还有哪些具体的影响，除了回答“没有影响”外，认为会带来的一些影响的，比如：破坏汉语的规范使用，误导学生，降低学生素质，会提前成熟、早恋，影响对知识掌握的准确性，使人们对传统的词汇的定义逐渐模糊，一些低俗社会价值通过网络语言渗透到中学生中。担忧中国文字表达退化，忘记规范的说法了，负面，影响学习，着迷网络，对小学生影响增多……

（九）关于中学生对网络用语的了解程度调查

从2012年开始，商务印书馆组织的“汉语盘点”活动中增加了年度十大网络用语，问卷中我们列举了2012～2017年六年中每年的十大网络用语，让被调查者按熟悉度进行选择。

从6年网络流行用语的调查数据中可以看出，中学生对每年的十大网络用语都比较熟知，当然在使用和熟悉程度上稍有差别，正能量、适合青少年、诙谐幽默的网络用语占比相对较大，也就是说中学生比较青睐这类网络用语，如“友谊的小船”“重要的事说三遍”“我也是醉了”“高端大气上档次”“元芳你怎么看”等，反之，中学生对概念性、成人化、刻板些的网络用语使用频率就相对少些，如“你有freestyle吗？”“定个小目标”“为国护盘”“且行且珍惜”“喜大普奔”“最炫民族风”等。

三、调研结论和建议

从问卷调研中可看出，大多数中学生都有上网的经历，网络语言对于中学生影响比较大，虽然在一定程度上他们认可网络语言，并对一些流行的网络语言较为熟知，但是他们更呼吁净化网络语言，并对其进行规范治理。

网络虽是虚拟世界，但使用网络的却是现实中的人，尤其是对中学生还是有很大的影响，如何使用网络用语，如何遣词造句，能够反映出一个人的学识、教养和心态，也能折射出现实社会的世间百态。

其实，我们语言的发展并不是一成不变的，中文既古老又年轻，在千百年的历史长河中不断有新词注入，因而始终保持着活跃和新鲜的状态。纵观历史，凡能流传下来的当初的所谓新词，一定是经得起时间检验的。今天，中文传承到我们这一代，呵护它、丰富它是每一个使用者的责任和使命。

（一）加强网络语言环境治理

在“互聯网+”的社会背景下，构建良好的语言环境尤为重要。

1.静观其变，宁缺毋滥

网络上出现的新词汇是时代发展的产物，有其自身的生命力，但它是否适应社会，就有待时间去检验。事实上，只要语言仍在为人类的交流服务，那它就是活的、有生命的语言，也就必然随时在新陈代谢。

2.取其精华，去其糟粕

既然语言体现了时代的变化，良莠不齐是可以理解的。犹如打开一扇窗户，灿烂的阳光和新鲜的空气会进来，而苍蝇和蚊子也会混进来，怎么避免苍蝇和蚊子呢？我们可以加上一层过滤网，装上一扇纱窗，监督过滤网络不良信息，引进先进的绿色软件，真正使网络语言能健康地为我们服务。

3.引导网民用语，规范媒体用语

治理网络低俗语言是一项社会系统工程，需要刚柔相济，既要引导和规范。要引导网民自觉抵制网络低俗词语，禁止新闻媒体使用网络低俗词语，学校也要及时教育和引导学生辨别什么是文明和低俗用语。

主流媒体、公众人物应肩负起规范语言的示范作用，各媒体、网站，各类微博、微信公众号等，不仅不宜出现低俗词语，应在语言使用上积极发挥表率作用，做良好语言环境的守护者和倡导者。

（二）中学生从自身做起，自觉抵制不良网络用语

网络语言已从网上走到了网下，在日常的学习和生活中，在学生的交往和作文中时常会看到网络语言的影子。所以政府、社会、学校、家庭等要联合起来，给青少年打造风清气正的网络环境，开展健康有益的网络文明活动。

青少年正处于行为和语言的成长期，一定要努力提高自身的“网络素质”，要从自身做起，明辨是非，自觉抵制和不使用不良网络用语，使不良网络用语在学校没有生存的环境和土壤。作为中学生，我们要义不容辞担当起文化传承和保护的重任。

总之，在对待使用网络语言问题上，不要强行禁止，毕竟网络语言也有其积极的一面。教师、家长在教学和生活中可以充分利用网络语言的特点，结合学生的心理和个性特征，因势利导，充分发挥学生的想象能力与创新能力，恰当地使用网络语言，提高学生的语言表达能力，以适应未来学习、生活和工作的需要。

希望全社会共同努力，给中学生也给全社会营造一片纯净的网络天空。